以企業需求為主導推動高職教育教學改革

王玉鑫

摘 要：立足于高職院校教育教學現狀，主要分析了“如何以企業需求為主導推動高職教育教學改革”這一問題。

關鍵詞：企業需求；高職院校；教學改革

根據當前我國高職教育服務觀的要求，高職教育應在尊重受教育者個體差異性的基礎上結合企業需求、培養實踐性人才的教育理念，充分發揮教育觀念及方法的靈活性和實用性，致力于企業人力資源的有效培養和發展。

一、增強企業需求觀念，提高企業主導教學意識

強有力的實踐和行動源于觀念和認識的轉變和正確引導，高職教育是異于義務教育的專業化、針對性人才的培養，其教育目的的特殊性要求高職教育理念有一個全新的定位。首先，從學校領導層的管理觀念入手，強調學校教育目的、方式、組織以及評價與企業需求的充分結合，以企業的實踐性人才培養為根本出發點；其次，從直接的教育者來看，強調教學過程全面落實理論、實踐相結合的觀念。根據學生的實際情況，以就業、企業需求以及社會適應為指導方向進行教學培養。

二、改革陳舊教學模式，實現理論結合實踐教學

陳舊、傳統的高職教學模式是教育成果與企業需求脫軌的主要原因，實現立足于社會需求的教學方法和手段是解決這一矛盾的重要途徑。（1）教學模式的改變源于教學內容和題材的更新和變化，課堂中盡可能多地采用生活中的鮮活的企業實例進行講解；（2）機械的講授法已經無法扮演主導的教學模式，實踐性課堂應成為最佳取而代之者。例如，去相關企業或經濟體制機構進行參觀、訪問，實地培訓作業。

三、更新教學評價方式，滿足企業專業人才需求

教學評價是教學體系中的一個有機組成部分，充當著主導、調節、激勵的重要角色。正確、有效的高職教學評價應該做到以下兩點：（1）注重學生理論學習水平的同時，注重學生實踐能力和創新能力的發展程度，并以充分結合企業需求為基本評價標準；（2）教學精神文化應該與企業進步文化相結合，把培養忠誠服務于企業的社會性人才作為高職教育的精神改革理念。

教育是經濟發展的動力，作為經濟發展載體的企業需要高職教育的人才資源培養和輸送，需要真正會學、會做、會創新的優秀人才。

參考文獻：

[1]廖洪元，周立華，李樹德.校企文化教育并舉實現學生就業雙對接[J].當代教育論壇：管理研究，2011（03）.

[2]周立華，李樹德.高職學院企業文化教育的價值取向及基本思路[J].當代教育論壇：管理版，2010（01）.

編輯 薛直艷