高三政治復習有效課堂呈現藝術芻議

閆春玲

摘 要：進入高中后，學生普遍感覺學習壓力較大，尤其進入高三后的學生壓力更大，課業內容繁重，在課堂學習上必須講求學習效率，使學生在課業壓力巨大的學習環境下實現既高效省時，又可以將學業負擔安排得井井有條。有效地提升高三學生政治課程復習的實效性是政治教師需要迫切解決的最終問題。以高三政治復習有效課堂呈現藝術芻議為主題，對政治課程的復習進行改革，從而提高學生學習的有效性。

關鍵詞：政治；復習；藝術

在教學課堂上，教師會將基礎知識與教學內容的深層含義展現給學生。由于學科的差異，所以課堂所呈現的載體也會有所不同，對高中政治復習課程進行改進并且完善，能夠使學生在政治復習課堂上感受藝術的呈現。

一、利用媒體效應將課堂融入時尚元素

高三學生在學習政治復習課的同時會對課程產生倦意，究其原因是語言表述單一而且內容過于抽象。政治課程內容復雜十分難理解，很多教師以傳統的角度看待高三政治課程，認為運用多媒體是在新課程進行中讓學生印象深刻，到了高三，教師只需要對課程逐一進行講解即可，教師傳統的教學觀念不僅不會幫助學生在復習課中加深學習的印象，反而會使學生厭倦課程的內容，所以，教師需要在教學創新上打破傳統觀念，使多媒體教學在高三學生政治復習課上最大限度地發揮其作用。

二、在政治教學授課過程中灌注情感

面對高三學業壓力過大的學生，教師不僅僅要承擔起傳授課程的責任，同時也要給學生的心理進行減壓。由于學習時間緊迫，教師在政治復習課程教學過程中要利用肢體語言對學生進行鼓勵。在教學《文化生活》中，教師往往會以“文化自信”與“文化自覺”為核心對課程進行解剖，但由于內容過于抽象導致學生在理解上十分困難，這時教師可以幫助學生對內容的主題概念進行縮小，這樣的教學方式有助于學生的思考，并將課程內容清晰化，在表達文化生活的同時，教師要突出講解文化自信和文化自覺兩個要點，在學生理解原有知識的基礎上對文化進行深刻地認知，并且讓學生準確理解文化發展的責任擔當。

綜上所述，高三政治復習課內容枯燥乏味，但是，通過教師的不懈努力以及不斷的創新，高三政治復習課堂上將會呈現出藝術的色彩，同時也將把枯燥的政治課堂帶入色彩斑斕的世界。

參考文獻：

王莉.高三政治復習課主題教學應用研究[D].上海師范大學，2013.

編輯 薛直艷