河北省高職畢業生就業出路思考

□文/李志嫻　寇　琳

（河北化工醫藥職業技術學院　河北·石家莊）

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河北省高職畢業生就業出路思考

□文/李志嫻寇琳

（河北化工醫藥職業技術學院河北·石家莊）

［提要］高職畢業生就業是一個復雜的系統工程，是隨著高校擴招而出現的新問題。破解這一問題需要從校方、畢業生本人、全社會等方面入手，采取一系列有效措施，提高就業質量和數量。

關鍵詞：高等職業教育；畢業生；就業；對策

收錄日期：2015年10月25日

高等職業教育畢業生同其他普通大學的畢業生一樣，都是國家寶貴的人才財富。我們必須科學、合理地使用他們，這對促進社會經濟發展、維護社會穩定的意義十分重大。近年來，高職畢業生就業形勢一直不容樂觀，這與畢業生數量激增、全球經濟下滑、企業用工短缺、畢業生就業觀念陳舊都不無關系。面對嚴峻的經濟環境、就業環境，我們需針對上述問題做一系列改革：深入進行高職辦學改革；轉變畢業生的就業觀念，從而實現高職畢業生的充分、高質就業。切實地做好此項工作是擺在高等職業教育工作者面前的一個迫在眉睫的課題。為此，本課題組本著求真務實的科研精神在河北省幾所知名高職院校展開了調查、走訪了幾位知名專家，并分析得出了初步的應對策略。

解決這一復雜問題不是一朝一夕的，需要從高職院校、畢業生乃至全社會出發。就院校而言，高職學生的人才培養觀念需更新、人才培養方式需創新、人才培養方案需調整、教學制度需改革、教學方式需創新、考核制度需改革、畢業門檻需提升。就畢業生本身而言，其個人素質需提高、就業心態需調整、就業觀念需更新、就業要求需降低。就全社會而言，對高職畢業生應提供更多、合適的平臺。

一、切實提高畢業生綜合素質

俗話說“打鐵還需自身硬”，解決就業難題首先要切實提高高職畢業生的專業素質、人文素質、團隊合作等綜合素質。高職畢業生綜合素質偏低的原因是多方面的，其中落后的教育觀念、陳舊的教育模式和教育內容，學生缺乏自我培養意識是主要原因。為此，我們必須加大高等職業教育改革的力度。對于教育者而言，必須充分認識到高職教育的總體目標是培養高素質的技能型人才。這要求我們必須站在人才教育發展戰略的高度加以理解，增強緊迫感。

第一，要加強高職學生的思想道德素質。從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，企業比較青睞政治思想素質高，事業心強、責任感重、不怕吃苦樂于奉獻的畢業生。（1）較高的政治素質。這要求高職畢業生在大是大非面前應該具有堅定的政治立場，能與黨中央保持一致。同時，要求畢業生對社會熱點問題具有敏銳的洞察力，能對社會發展趨勢、國家宏觀經濟政策有一定的前瞻性把握能力；（2）高度的事業心和責任感。任何一家用人單位都要求員工要有高度的事業心、責任感，熱愛本職工作、勇于擔當。企業都希望員工與企業同甘苦，共患難，榮辱與共，共同把工作當作事業來做，而不僅僅是賺錢謀生的工具和臨時落腳點；（3）艱苦奮斗精神和務實作風。目前的畢業生大都是20世紀90年代后生人，并且大多是獨生子女。他們是我國改革開放的受益者，從小生活條件優越，缺乏艱苦奮斗的精神，抗挫折能力較差。而真實的職場生活永遠不會一帆風順，他們會遇到無數的困難，也難免有曲折和坎坷。這就需要這些“90后”畢業生拋棄好高騖遠、眼高手低的做法。這就要求他們保持昂揚的斗志和堅忍不拔的作風，踏踏實實地工作。

第二，要培養高職學生過硬的專業素養。高職教育的目標就是為了培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性專門人才。這就要求學生掌握必備的基礎理論知識和專業知識，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能。這就要求學生有過硬的專業理論知識為基礎，加上豐富的實踐經驗，才能勝任一線工作崗位。高職學生一般學習主動性較弱、自制能力較差，為此高職院校應把握好“考試”這個指揮棒。進一步完善學生考核制度，變“寬進寬出”為“寬進嚴出”，使高職學生在校三年中能具備必要的專業素養。

第三，應加強高職畢業生的人文素養。專業技能教育教會了學生如何“做事”，屬于“硬本領”。人文素質教育教會學生如何“做人”，屬于“軟實力”。高素質的畢業生應該“軟實力”和“硬本領”都具備，這對于培養高職學生創新思維具有良好的促進作用。

二、高職院校配套改革是應對措施的重點

就業工作是高職院校的重中之重，在一定程度上影響著本校的招生情況、社會聲譽以及生存和發展。要做好就業工作，就要求高職院校深入了解企業的崗位需求、人才缺口，把握就業市場的“風向標”，做到“有的放矢”。各院校應準確把握高職教育的獨特定位，明確辦學指導思想和人才培養目標，培養有利于經濟發展、社會進步的高技能人才。

（一）高職院校應更新專業結構和課程設置。市場經濟條件下高職院校辦學的基本要求是為企業一線培養高素質的專業性、技能性人才。堅持面向市場和面向社會辦學是高職教育的基本特點，這就要求高職的專業設置應該以就業為導向，以市場為導向，以企業需求為導向。高職院校在做專業設置、人才培養方案前應該認真研究國家后幾十年的產業政策和產業發展規律。在研究和預測的基礎上，還要結合著人才培養周期長、見效慢與現代社會發展快、經濟形勢瞬息萬變的特點超前地而非滯后地調整專業設置、人才培養方案的設置。在此過程中，應增強預見性和主動性，盡力做到事前調整和主動適應，避免事后調整和被動適應，使專業和課程設置與就業市場、經濟社會未來的發展需要相適應。

此外，高職院校應該熟悉解讀國家有關產業結構調整的政策，結合未來幾十年的國家產業結構設置調整專業和課程結構，并在此基礎上改革人才培養模式。對連續多年就業率過低的專業要減少招生，直至停止招生；對實用性不強和與時代發展脫節的課程要堅決取締。做到科學合理地設置專業和課程，形成特色優勢專業群和實用精干的課程體系，以滿足培養高技能人才的需要。

（二）切實提升教學水平、教學質量，提升畢業生的綜合競爭力。畢業生在就業市場上的核心競爭力為自身的專業理論素養和實際操作能力。要提升其核心競爭力，兩個方面至關重要：一是要有一套科學地、適用并實用的課程體系；二是在教學工作各個環節中落實“校企合作”這一方法。人才培養工作的核心載體是課程設置。在課程體系的設置上，要切實針對學生的職業生涯，這就要求校方不僅要關注學生基本基本技能、技術的獲得，更要關注其全面素質的養成。另外，也要求校方不僅要滿足學生的初次就業所需，也要關注學生的發展潛力、職業提升空間，為畢業生職業生涯的進步和人生道路的發展打好基礎。

（三）高職院校應加強就業指導工作。大學生的職業生涯規劃應貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展的規律安排不同的內容。首先，在教學中應合理滲透就業內容，促使學生“有的放矢”，從而提高學習興趣；其次，加強就業指導課程建設：在教學形式上，要采取多種形式，如開設模擬招聘活動、組建網上論壇等，增強對學生的吸引力；在內容考核上，應敢于推陳出新，可以采取過程考核、職業生涯規劃大賽等形式，讓師生可以全方位、無障礙地在網上進行探討。

（四）高職院校應做畢業生與企業交流的“橋梁”。高職院校就是把學生培養成為“職業人”的“車間”。學校要創造機會創造平臺使得學生與企業進行無障礙對話。“訂單培養”是個不錯的形式。“訂單培養”有效地解決了高職院校“出口”的問題。為此，高職院校應大膽走產學研相結合的道路，直接面向企業為企業培養面向生產、經營和管理的一線實用性人才。

主要參考文獻：

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［3］姚裕群.大學生就業指導問題調查與研究［J］.中國大學生就業，2005.7.

［4］翟宇環.高職畢業生就業問題探析［J］.中國科技信息，2010.15.

基金項目：本文為2015年河北社會科學發展研究課題：“河北高職畢業生就業困境問題分析”（項目編號：2015030418）研究成果

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A