踐行實(shí)踐教學(xué)模式，打造應(yīng)用型人才

陶楠+++閆秀榮

[摘 要] 當(dāng)前社會(huì)劇烈發(fā)展，應(yīng)用型人才由于適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)、企業(yè)的發(fā)展需要，因而順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。但當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式卻存在一定的問(wèn)題，眾多高校人才培養(yǎng)模式重理論輕實(shí)踐，未與企業(yè)建立良好的合作。因此，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式必將改善傳統(tǒng)教育模式的弊端，提升學(xué)生的綜合能力，滿(mǎn)足市場(chǎng)的人才需要。對(duì)此，應(yīng)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，重視實(shí)踐應(yīng)用，加快教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)念改革并建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型人才；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

[中圖分類(lèi)號(hào)] F270 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

當(dāng)前社會(huì)的劇烈發(fā)展，對(duì)人才的需要也提出了更高的要求——應(yīng)用型人才：不僅具備足夠的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)又能夠聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的高素質(zhì)人才，其本質(zhì)是“理論應(yīng)用于實(shí)踐”。應(yīng)用型人才的出現(xiàn)順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展的需要，也對(duì)高校的教育模式提出了更高的要求。

一、社會(huì)環(huán)境下對(duì)應(yīng)用型人才的需要

眾多高校紛紛致力于打造實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，源于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需要所提出的需要，應(yīng)用型人才更適用于目前社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要

我國(guó)目前的總體趨勢(shì)進(jìn)入了高速發(fā)展和轉(zhuǎn)型階段，十八大的召開(kāi)也明確指出我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型更應(yīng)走新型工業(yè)化道路，這意味著我國(guó)將要走一條更具創(chuàng)新科技含量、低資源消耗、低環(huán)境污染的道路。更大的挑戰(zhàn)也意味著對(duì)更高水準(zhǔn)人才的需要。應(yīng)用型人才的作用就在于能夠更好的投身于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，將高水準(zhǔn)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，投身于當(dāng)前我國(guó)轉(zhuǎn)型階段的建設(shè)當(dāng)中，創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)滿(mǎn)足社會(huì)進(jìn)步的需要。以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例，高水平市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才將能夠更好的把握風(fēng)向、站在社會(huì)需要的角度上做出反應(yīng)，滿(mǎn)足大環(huán)境的發(fā)展需要。

2.適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要

人才是推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，更多偏向于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)春筍般涌現(xiàn)，單純的技術(shù)人才和理論人才已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需要。如今企業(yè)愈加依賴(lài)于具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、同時(shí)又具備突出實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的應(yīng)用型人才能夠快速的投身于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，推動(dòng)企業(yè)良性快速發(fā)展。優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才不僅能夠利用自身的理論知識(shí)對(duì)整個(gè)行業(yè)市場(chǎng)做出正確的判斷和分析，幫助企業(yè)做出正確的決策，同時(shí)更夠順應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求，展現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，將決策轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，為企業(yè)創(chuàng)造效益，成為企業(yè)發(fā)展的核心支柱。

二、當(dāng)前人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題

1.傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式長(zhǎng)期廣泛存在

目前，眾多高校雖加快步伐逐漸轉(zhuǎn)變“重理論輕實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式，但長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)模式仍桎梏著新型實(shí)踐教學(xué)模式的步伐。雖有所改觀(guān)，但教學(xué)實(shí)踐缺乏指導(dǎo)，意義不大的現(xiàn)象同樣存在，墨守成規(guī)的辦學(xué)模式成為制約創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式發(fā)展完善的重要原因。更加注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，如果不在實(shí)踐教學(xué)中踐行理論成果，就無(wú)法深刻體會(huì)理論知識(shí)的深刻內(nèi)涵，更加無(wú)法將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，如果忽略了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育中的這一重要一環(huán)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才也就成了無(wú)稽之談。只有更加明確認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要意義，樹(shù)立起規(guī)范而長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)理念，才能更快更好的推動(dòng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.無(wú)法建立起校企之間的良好互動(dòng)

目前我國(guó)高校已經(jīng)在不斷的加快校企合作步伐，努力建立與企業(yè)之間的長(zhǎng)久聯(lián)系。但同時(shí)校企合作過(guò)程中合作不夠深入、高校適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)需求的能力不強(qiáng)等問(wèn)題同樣存在。

一方面由于國(guó)家和省級(jí)政府推動(dòng)校企合作的力度不強(qiáng)、政策法規(guī)的缺失和滯后、運(yùn)行機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致校企合作不夠深入，不夠穩(wěn)定，部分高校推行的校企合作和人才培養(yǎng)依舊處于探索階段，導(dǎo)致校企之間合作存在缺陷。另一方面，高校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課程、人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需要人才的趨向存在偏頗，人才的培養(yǎng)成果與企業(yè)需要“不對(duì)口”，也是校企之間無(wú)縫對(duì)接的巨大阻礙。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生深入到企業(yè)之中才能夠“學(xué)以致用”，準(zhǔn)確把握自身所學(xué)知識(shí)與企業(yè)需要的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。羸弱甚至形同虛設(shè)的校企合作關(guān)系，無(wú)疑成為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展的重大缺陷。

三、建立規(guī)范實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式的意義

1.滿(mǎn)足市場(chǎng)的人才需要、實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)職能

經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求的不斷增加，高校和社會(huì)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式的重視程度也在不斷提升。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以能力培養(yǎng)為中心，這樣不僅能夠滿(mǎn)足人才面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的多方面需要，同時(shí)能夠提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的能力。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞氖袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在學(xué)生真正投入到社會(huì)發(fā)展后能夠更快的適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，走在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，成為高水準(zhǔn)的管理人才。

2.極大改善傳統(tǒng)教育模式的弊端

創(chuàng)建“理論實(shí)踐相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，能夠極大改善以往“重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力”的傳統(tǒng)落后教育思路，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的根本需求，注重培養(yǎng)社會(huì)所大量需求的、能解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具體技術(shù)和管理問(wèn)題的全方位人才。以往市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更多接受的是系統(tǒng)的理論知識(shí)，但是在進(jìn)入社會(huì)之后面臨卻更大的壓力，造成了學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)理論知識(shí)毫無(wú)用處”的觀(guān)念，但將理論融入大實(shí)踐教學(xué)之后，更多的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生的認(rèn)知從單純的“銷(xiāo)售”提升到“營(yíng)銷(xiāo)”的戰(zhàn)略角度上看待問(wèn)題，極大的改善了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的諸多弊端。

3.以提升學(xué)生能力為根本，真正成長(zhǎng)為有價(jià)值的人才

以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例，提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，將更多的實(shí)踐教學(xué)融入到學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)中，將能夠大大提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在理論聯(lián)系實(shí)際中不斷鍛煉，過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，又能夠在投入社會(huì)后更好的進(jìn)行財(cái)富創(chuàng)造，成為高標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人才。這對(duì)于社會(huì)、企業(yè)、高校無(wú)疑都是一筆巨大的財(cái)富。endprint

四、實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式的主要措施

如何更好的提升實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式是高校共同研究的重要課題，更好的將實(shí)踐教學(xué)融入到高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，對(duì)于社會(huì)和企業(yè)都大有裨益。

1.夯實(shí)理論基礎(chǔ)，重視實(shí)踐應(yīng)用

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)是不斷提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的必要手段，但是加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并不意味著要忽視市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，而是要進(jìn)一步提高理論教學(xué)的效果。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，又在實(shí)踐中得以體現(xiàn)。因而，理論和實(shí)踐，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程當(dāng)中均為不可忽視的重要因素，兩者齊頭并進(jìn)才能在人才培養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)生更好效果。

2.加快教學(xué)模式“脫胎換骨”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)念改革

一方面，高校應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)模式中的“糟粕”，將實(shí)踐教學(xué)切實(shí)的融入到學(xué)生的日常教育工作當(dāng)中，讓市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)基本理論的同時(shí)深切的感受其在實(shí)踐中的應(yīng)用，而不是敷衍了事的“面子工程”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中在“頭腦”與“身體”兩方面均衡發(fā)展，避免出現(xiàn)“極端理論派”、“極端行動(dòng)派”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

另一方面，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的觀(guān)念引導(dǎo)，既要積極的學(xué)習(xí)理論知識(shí)、又要深入社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

3.建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地

建立穩(wěn)定深入的校企合作關(guān)系，成立長(zhǎng)期持久的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地對(duì)于培養(yǎng)高素養(yǎng)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才具有重要意義，應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案由高校和企業(yè)共同制定，為專(zhuān)業(yè)學(xué)生量身打造最適合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)體系，由企業(yè)指派專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行具體指導(dǎo)，多種途徑的合作能夠保證市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生得到良好的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生在多環(huán)節(jié)多層次中提升技能，強(qiáng)化對(duì)外部市場(chǎng)的反應(yīng)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)的途徑多種多樣，但只有真正的重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，同等重視學(xué)生的“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，才能更好的助力學(xué)生，培養(yǎng)其成為真正“有價(jià)值”的應(yīng)用型人才。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]吳中江，黃成亮.應(yīng)用型人才內(nèi)涵及應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)[J].高等工程教育研究，2014（3）

[2]張志強(qiáng).校企合作存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（2）

[3]涂青.高等創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的缺陷及改進(jìn)措施[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2012（7）

[4]張忠福，建立以能力培養(yǎng)為中心的實(shí)踐教學(xué)體系[J].試驗(yàn)技術(shù)與管理，2011（2）

[責(zé)任編輯：劉玉梅]endprint