踐行實踐教學模式，打造應用型人才

陶楠+++閆秀榮

[摘 要] 當前社會劇烈發展，應用型人才由于適應當前我國社會、企業的發展需要，因而順應了時代的發展。但當前的人才培養模式卻存在一定的問題，眾多高校人才培養模式重理論輕實踐，未與企業建立良好的合作。因此，規范實踐教學培養模式必將改善傳統教育模式的弊端，提升學生的綜合能力，滿足市場的人才需要。對此，應夯實理論基礎，重視實踐應用，加快教學模式轉變，引導學生進行觀念改革并建立長期穩定的實踐教學基地。

[關鍵詞] 實踐教學；應用型人才；市場營銷

[中圖分類號] F270 [文獻標識碼] A

當前社會的劇烈發展，對人才的需要也提出了更高的要求——應用型人才：不僅具備足夠的理論基礎和專業素養，同時又能夠聯系實際，將所學知識轉化為實踐應用的高素質人才，其本質是“理論應用于實踐”。應用型人才的出現順應社會的進步發展的需要，也對高校的教育模式提出了更高的要求。

一、社會環境下對應用型人才的需要

眾多高校紛紛致力于打造實踐教學模式，培養應用型人才，源于經濟社會發展和市場需要所提出的需要，應用型人才更適用于目前社會和企業的發展現狀。

1.適應當前我國社會發展需要

我國目前的總體趨勢進入了高速發展和轉型階段，十八大的召開也明確指出我國經濟轉型更應走新型工業化道路，這意味著我國將要走一條更具創新科技含量、低資源消耗、低環境污染的道路。更大的挑戰也意味著對更高水準人才的需要。應用型人才的作用就在于能夠更好的投身于社會實踐當中，將高水準的理論知識轉化為實踐，投身于當前我國轉型階段的建設當中，創造財富的同時滿足社會進步的需要。以市場營銷專業為例，高水平市場營銷專業人才將能夠更好的把握風向、站在社會需要的角度上做出反應，滿足大環境的發展需要。

2.適應企業發展需要

人才是推動企業和社會發展的不竭動力。隨著經濟的不斷發展，更多偏向于專業領域的企業春筍般涌現，單純的技術人才和理論人才已經無法滿足企業發展的需要。如今企業愈加依賴于具有扎實的專業基礎、同時又具備突出實踐能力的高素質人才，“理論與實踐相結合”的應用型人才能夠快速的投身于專業領域當中，推動企業良性快速發展。優秀的市場營銷人才不僅能夠利用自身的理論知識對整個行業市場做出正確的判斷和分析，幫助企業做出正確的決策，同時更夠順應企業的發展要求，展現自身的專業水準，將決策轉化為實際生產力，為企業創造效益，成為企業發展的核心支柱。

二、當前人才培養模式存在的主要問題

1.傳統人才培養模式長期廣泛存在

目前，眾多高校雖加快步伐逐漸轉變“重理論輕實踐”人才培養模式，但長時間的傳統模式仍桎梏著新型實踐教學模式的步伐。雖有所改觀，但教學實踐缺乏指導，意義不大的現象同樣存在，墨守成規的辦學模式成為制約創新型人才培養模式發展完善的重要原因。更加注重綜合素質培養的市場營銷專業學生，如果不在實踐教學中踐行理論成果，就無法深刻體會理論知識的深刻內涵，更加無法將所學知識轉化為自身能力，如果忽略了市場營銷專業學生教育中的這一重要一環，培養應用型人才也就成了無稽之談。只有更加明確認識到實踐教學在人才培養中的重要意義，樹立起規范而長遠的實踐教學指導理念，才能更快更好的推動應用型人才的培養。

2.無法建立起校企之間的良好互動

目前我國高校已經在不斷的加快校企合作步伐，努力建立與企業之間的長久聯系。但同時校企合作過程中合作不夠深入、高校適應行業、企業需求的能力不強等問題同樣存在。

一方面由于國家和省級政府推動校企合作的力度不強、政策法規的缺失和滯后、運行機制不夠健全，導致校企合作不夠深入，不夠穩定，部分高校推行的校企合作和人才培養依舊處于探索階段，導致校企之間合作存在缺陷。另一方面，高校設置的專業課程、人才培養模式與企業需要人才的趨向存在偏頗，人才的培養成果與企業需要“不對口”，也是校企之間無縫對接的巨大阻礙。

市場營銷學生深入到企業之中才能夠“學以致用”，準確把握自身所學知識與企業需要的聯結點。羸弱甚至形同虛設的校企合作關系，無疑成為市場營銷學生的培養和發展的重大缺陷。

三、建立規范實踐教學培養模式的意義

1.滿足市場的人才需要、實現高校社會職能

經濟社會對于應用型人才的需求的不斷增加，高校和社會對于實踐教學人才培養模式的重視程度也在不斷提升。實踐教學應以能力培養為中心，這樣不僅能夠滿足人才面向社會經濟活動的多方面需要，同時能夠提升學生適應社會創新發展的能力。培養專業知識與實踐能力兼備的市場營銷專業學生，在學生真正投入到社會發展后能夠更快的適應激烈的競爭環境，走在經濟發展的前沿，成為高水準的管理人才。

2.極大改善傳統教育模式的弊端

創建“理論實踐相結合”的實踐教學培養模式，能夠極大改善以往“重理論輕實踐、重知識輕能力”的傳統落后教育思路，深刻認識社會發展的根本需求，注重培養社會所大量需求的、能解決實際經濟活動中具體技術和管理問題的全方位人才。以往市場營銷專業學生更多接受的是系統的理論知識，但是在進入社會之后面臨卻更大的壓力，造成了學生認為“學習理論知識毫無用處”的觀念，但將理論融入大實踐教學之后，更多的市場營銷學生的認知從單純的“銷售”提升到“營銷”的戰略角度上看待問題，極大的改善了傳統教學過程中存在的諸多弊端。

3.以提升學生能力為根本，真正成長為有價值的人才

以市場營銷專業為例，提升市場營銷專業學生的專業的同時，將更多的實踐教學融入到學生培養當中，將能夠大大提高市場營銷專業學生的綜合素養，在理論聯系實際中不斷鍛煉，過程中，學生能夠將所學知識融會貫通，又能夠在投入社會后更好的進行財富創造，成為高標準的專業領域人才。這對于社會、企業、高校無疑都是一筆巨大的財富。endprint

四、實踐教學培養模式的主要措施

如何更好的提升實踐教學培養模式是高校共同研究的重要課題，更好的將實踐教學融入到高校學生的學習生活當中，對于社會和企業都大有裨益。

1.夯實理論基礎，重視實踐應用

市場營銷專業是一門理論性和實踐性都很強的學科，進行科學合理的實踐教學是不斷提升市場營銷專業應用型人才的必要手段，但是加強市場營銷專業實踐教學環節并不意味著要忽視市場營銷專業基礎理論的教學，而是要進一步提高理論教學的效果。理論是實踐的先導，又在實踐中得以體現。因而，理論和實踐，在培養應用型人才的過程當中均為不可忽視的重要因素，兩者齊頭并進才能在人才培養過程中產生更好效果。

2.加快教學模式“脫胎換骨”，引導學生進行觀念改革

一方面，高校應摒棄傳統教學培養模式中的“糟粕”，將實踐教學切實的融入到學生的日常教育工作當中，讓市場營銷學生在學習基本理論的同時深切的感受其在實踐中的應用，而不是敷衍了事的“面子工程”，讓學生在學習過程中在“頭腦”與“身體”兩方面均衡發展，避免出現“極端理論派”、“極端行動派”現象的出現。

另一方面，在市場營銷專業教育過程當中，還應注重對學生進行積極的觀念引導，既要積極的學習理論知識、又要深入社會實踐當中。培養學生的創新意識、挑戰意識、開放意識、競爭意識，這樣才能適應不斷變化發展的社會環境。

3.建立長期穩定的實踐教學基地

建立穩定深入的校企合作關系，成立長期持久的實踐教學活動基地對于培養高素養的營銷專業人才具有重要意義，應用型人才實踐教學培養方案由高校和企業共同制定，為專業學生量身打造最適合市場營銷專業學生培養的教學體系，由企業指派專業人員對學生實踐教學進行具體指導，多種途徑的合作能夠保證市場營銷專業學生得到良好的實踐訓練，使學生在多環節多層次中提升技能，強化對外部市場的反應能力。

五、結語

實踐教學的途徑多種多樣，但只有真正的重視應用型人才的培養，同等重視學生的“軟實力”和“硬實力”，努力為學生創造良好的學習實踐平臺，才能更好的助力學生，培養其成為真正“有價值”的應用型人才。

[參 考 文 獻]

[1]吳中江，黃成亮.應用型人才內涵及應用型本科人才培養[J].高等工程教育研究，2014（3）

[2]張志強.校企合作存在的問題與對策研究[J].中國職業技術教育，2012（2）

[3]涂青.高等創新性人才培養模式的缺陷及改進措施[J].科技創業月刊，2012（7）

[4]張忠福，建立以能力培養為中心的實踐教學體系[J].試驗技術與管理，2011（2）

[責任編輯：劉玉梅]endprint