基于生活化思維下的初中政治教學模式探究

高建文

摘 要：初中政治課在學生價值觀形成方面發揮著不可替代的作用，能夠逐漸使學生具有高尚的道德情操，遠大的政治抱負。但傳統的教學方法已無法滿足時代發展的客觀要求，需要采用新的教學方法。在這種情況下，生活化教學方法成為了最好的選擇。因此，教師應積極思考在初中政治教學中運用生活化思維的深遠意義。

關鍵詞：初中政治;生活化;思維分析

中圖分類號：G63 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-143

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.030

在新時代下，“放羊式”“填鴨式”傳統教學方法已經無法滿足時代發展的客觀要求，各方面存在的問題日益突顯，學生處于很少參與到課堂教學中的被動學習狀態，課堂教學效率極其低下。而生活化教學方法不同于傳統教學方法，尤其是教師在整個教學活動中扮演的角色，有著本質上的區別，教師只是一個引導者、指導者，充分發揮了學生的主觀能動性，體現了學生在教學中的主體地位。在初中政治課程教學中，該教學方法的應用能夠幫助學生樹立正確的“三觀”，積極、主動地去探索政治領域中各方面的知識，并應用到實踐中，鍛煉學生各方面的能力。

一、生活化思維教學的政治性

就初中政治而言，積極引導學生樹立遠大的理想，樹立正確的“三觀”是其核心目標，學生要學會用一種敏銳的眼光去看待各種社會現象，能夠正確看待社會中各種負面信息，逐漸形成正確的人生觀、價值觀。在課堂教學中，教師需要創建良好的教學情境，把國家關乎民生的重大事件融入到課堂教學中，積極引導學生思考國家所采取的解決對策，充分感受生活化思維下政治教學具有的多樣化特點。……