做好中職班主任工作的一些思考

蔡麗彬

一、確定德育工作的目標(biāo)

要構(gòu)建良好的德育工作，首先就要確定一個明確清晰的目標(biāo)，這樣可以給班集體以希望，對學(xué)生會起到極大的鼓舞作用。當(dāng)然，目標(biāo)的確定一定要有可行性和時間性，只有這樣才能很好地實現(xiàn)目標(biāo)。為此，班主任可以將目標(biāo)分為長期、中期和短期目標(biāo)逐一實現(xiàn)，這樣才有利于目標(biāo)的實現(xiàn)。對一個班集體而言，目標(biāo)是增強責(zé)任感、信任感的唯一砝碼，只要大家為著共同的目標(biāo)奮斗，何愁德育工作不能順利開展，班集體不夠優(yōu)秀。

如在上學(xué)期的紅五月活動中，才剛?cè)雽W(xué)兩個月的我班同學(xué)，就能自覺日日夜夜積極準(zhǔn)備紅五月的跳大繩、海底傳月、定點投籃和踢毽子等各項比賽項目，并在比賽中取得了幼教部的第二名。作為新生，我們正常應(yīng)該取得后三名的名次，而能取得前三名的成績，真的是非常不容易。在廣播操比賽中，我班能有名次也是大家有著共同的奮斗目標(biāo)，全班凝聚力強，積極練習(xí)的結(jié)果。

二、注重師德模范的塑造

班主任在日常工作中接觸最多的就是學(xué)生，學(xué)生對老師的一言一行都記在心里、看在眼里，老師成為他們在學(xué)校中最信賴和敬畏的人。在學(xué)生的眼里，老師永遠(yuǎn)都是對的，他們極少會用懷疑的眼光看待自己的老師，對于老師的話基本上是言聽計從。如果班主任在日常工作中不注重自己形象的塑造，不注重自己的儀表儀態(tài)，那么如何對學(xué)生談?wù)摰掠?。因此，班主任在日常的工作生活中一定要注重師德模范的塑造，只有班主任正其身，才能達(dá)到使學(xué)生不令而行的效果。

在要求學(xué)生遵守班規(guī)和校規(guī)的同時，我也嚴(yán)格要求自己。比如上課不遲到等。在要求學(xué)生不亂丟垃圾的同時，我對學(xué)生說，無論何時何地何人，看到我亂丟垃圾的話，我罰100元給對方。

三、加強師生溝通與交流，給學(xué)生更多的關(guān)懷

師生之間不應(yīng)該成為敵對關(guān)系，而應(yīng)該成為友好的朋友關(guān)系。班主任雖然像學(xué)生的家長一樣，但是彼此之間應(yīng)該是平等的，師生之間應(yīng)該相互尊重，在此基礎(chǔ)上加強彼此之間的溝通和交流，只有這樣，班主任才能和學(xué)生建立深厚的友誼，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，在以后的德育工作中就會事半功倍。否則，班主任永遠(yuǎn)都不能成為學(xué)生心目中的焦點，永遠(yuǎn)都無法贏得學(xué)生的尊重和信任，其工作的開展就會變得舉步維艱。

我班曾有個學(xué)生，經(jīng)常和家里有矛盾，經(jīng)常離家出走。我經(jīng)常耐心開導(dǎo)她，化解她和家人之間的矛盾，最終，她能靜下心來學(xué)習(xí)，也能和家人友好相處。

班上曾有個學(xué)生是個孤兒，剛?cè)雽W(xué)時有自殘行為，而且經(jīng)常曠課，并頂撞老師。老師和同學(xué)經(jīng)常關(guān)心他，開導(dǎo)他，有時候煮個雞蛋給他吃，或下雨時給他送傘等，讓他感受到溫暖。后來，他就很少會夜不歸宿、頂撞老師等，對老師的話也是言聽計從。

四、不斷完善教育方式方法

班主任在平時工作中一定要注重完善教育方式方法。一種教育方法不可能適合每一位學(xué)生，因此，班主任要注重教育方法的靈活多樣性。但是，不管使用怎樣的教育方法都必須是科學(xué)的，因為只有在科學(xué)的指引下才能找到真諦。

對于學(xué)優(yōu)生，一旦犯了錯誤，就要毫不客氣地在大庭廣眾面前指出，嚴(yán)厲批評，并馬上說他說出犯錯誤的原因和改錯的決心，盡早打消他犯一兩個錯誤沒什么了不起的糊涂念頭。背后，及時找他談心，盡可能多地說出他身上具有的美好東西，并對他改正錯誤的決心表示贊賞，讓他體會肩負(fù)“大任”的使命感和緊迫感。對于后進(jìn)生，只要他們?nèi)〉昧艘稽c點進(jìn)步，就馬上在大庭廣眾面前，多次不厭其煩地表揚他們，讓他們享受成功的喜悅。背后，再指出他們的一個急需解決的問題，使他們經(jīng)過努力，就可解決，大大激發(fā)了興趣，從而出現(xiàn)師不揚鞭自奮蹄的局面，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

五、加強學(xué)生的勞動教育

首先要以身作則，勞動中和學(xué)生搶著干，特別到那些怕勞動的學(xué)生身邊干，用自己的行動感染他們，他們會羞愧自責(zé)，在以后的班級勞動中全身投入，不令而行；其次利用“五一”節(jié)等有紀(jì)念意義的日子，主動找些臟活累活帶領(lǐng)學(xué)生去做，讓學(xué)生得到鍛煉，體驗甘苦。每次勞動之后鼓勵表現(xiàn)好的、嘉獎表現(xiàn)突出的。學(xué)生們以后再遇到臟活、累活，也會覺得無所謂。久而久之，學(xué)生們的勞動觀念強了，習(xí)慣養(yǎng)成了，即使班主任有其他事，不能坐鎮(zhèn)指揮，也會自愿去做。這說明了學(xué)生們的自我教育能力增強了，綜合素質(zhì)提高了。

六、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣

這對職校學(xué)生的健康成長起著非常重要的作用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生終生受用。我注意根據(jù)學(xué)生的實際，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成習(xí)慣。

（一）榜樣示范。職校學(xué)生善于模仿，并且爭強好勝。我在班會上讓學(xué)生觀察誰的衣服最整潔，誰的頭發(fā)最整齊，誰的個人衛(wèi)生最好。最后一致舉手推薦吳彤榜樣，學(xué)生自己找，學(xué)生天天照著吳彤的樣子做，吳彤更是嚴(yán)格要求自己。班內(nèi)個人衛(wèi)生臟、亂、差的不見了，蓬頭垢面的學(xué)生也沒有了。

（二）有錯及時糾正。良好的行為一時做到并不難，而長期堅持并不易。班長每天到校第一件事就是讓學(xué)生自查作業(yè)、衛(wèi)生，然后班委會檢查，對于違規(guī)的同學(xué)及時幫助糾正糾正.并對被幫助的同學(xué)做好記錄，向班主任匯報。這樣長期堅持，一學(xué)年下來，學(xué)生就自覺養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣。

（三）適時贊美。有時，教師不經(jīng)意的一句贊美的話，會激發(fā)學(xué)生的成功感，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。當(dāng)學(xué)生改掉一個壞毛?。划?dāng)學(xué)生做好一件事；當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時：“你行！”“你在努力！”等，給予學(xué)生鼓舞，增強自信，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，為他們提出下一步努力的目標(biāo)，從而使學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷有新的目標(biāo)。

七、教育無小事，班主任應(yīng)樹立責(zé)任感

所謂責(zé)任心，就是個人對自己、家人、企業(yè)乃至是對社會所應(yīng)盡的責(zé)任和對義務(wù)的認(rèn)知態(tài)度。責(zé)任心是做人的基礎(chǔ)，具備強烈的責(zé)任心與責(zé)任感是班主任能夠做好班級管理工作必要的核心素質(zhì)，也是增強德育工作有效性的重要途徑與方法。在班級管理方面，班主任應(yīng)對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)，也對社會負(fù)責(zé)。教育無小事，班主任應(yīng)全方位關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。班主任作為“一家之長”，應(yīng)加強自身的責(zé)任感建設(shè)，盡量立足于從學(xué)生的角度看問題，對學(xué)生的人生觀和處世態(tài)度進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

八、德育工作應(yīng)貼近生活并高于生活

生活中，班主任應(yīng)秉承生活化德育形式，提升學(xué)生的認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)其良好生活與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)管理上讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會幫助同學(xué)，讓這些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中互相幫助，幫助成績不好的同學(xué)一起進(jìn)步，讓他們懂得合作的重要性。在這一過程中，不僅能讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會幫助他人，還能提高其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？傊?，增強班主任德育工作的有效性，強化班級管理的方法是“仁者見仁，智者見智”，但隨著社會經(jīng)濟文化的高速發(fā)展，以及教育對象的不同和特點的不斷深化，當(dāng)代班主任必須依據(jù)新時期教育發(fā)展的特征，提出創(chuàng)新的管理觀念與模式，在實踐中不斷探索并深化，建立行之有效的策略體系，提高德育素養(yǎng)，不斷增強德育工作的有效性。