功利價值觀對高校思想政治理論課的影響及對策分析*

張麗仙

（六盤水師范學院政法系，貴州六盤水553004）

功利價值觀對高校思想政治理論課的影響及對策分析*

張麗仙

（六盤水師范學院政法系，貴州六盤水553004）

功利價值觀念對我高校思想政治理論課實效性影響是雙重的，有積極影響，也有消極影響。功利價值觀的消極影響，消解了高校思想政治理論課的時效性，因此，通過相關改革和措施，消除功利價值觀對高校思想政治理論課的消極影響，從而增強高校思想政治理論課教學實效性，是當前加強高校思想政治教育工作的必然要求。

功利價值觀；高校思想政治理論課；影響

隨著我國改革開放的深入發展和社會主義市場經濟體制的建立，我國社會出現了多元的價值觀，其中，功利價值觀在社會生活中和人的精神世界中具有越來越重大的意義。作為人才培養的搖籃，為國家和社會培養各種專門人才的高校及其思想政治理論課教學，也受到功利價值觀的重大影響。消除功利價值觀對高校思想政治理論課的消極影響，從而增強高校思想政治理論課教學實效性，是當前加強高校思想政治教育工作的必然要求。

一、功利價值觀概述

功利，指的是功效和利益，或是對主體有利的實用效果，對于功利價值觀的含義，盡管學者們在表述上存在一定差異，但基本上還是比較一致的，它是指建立在以功利主義的各種理論及其主張為思想指導之上的一種價值觀念。功利價值觀以能否獲利或者獲利多少作為評價人和物價值的惟一標準，視功利為衡量價值的惟一尺度。功利價值觀在價值取向上，傾向個人的短期利益，特別是物質利益。從發生的角度看，功利價值觀是源于主體利益需要和利益關系的產物，因而不同主體及其所代表的利益的差異決定了功利價值觀的差異，換言之，功利價值觀有不同的具體形式和內容。從價值主體來分，可分為整體（人類社會）功利價值觀、群體功利價值觀、個體功利價值觀。抱有功利價值觀的主體，在追求利益的過程中，認為個人利益超過他人利益、物質利益超過精神價值、眼前利益超過長遠利益。而整體功利價值觀較之群體功利價值觀和個體功利價值觀傾向于短視，例如人類對大自然的過度索取，帶來全球生態化境惡化。拜金主義是功利價值觀的極端形式，把道德作為實現利益有效手段的做法是功利價值觀的重要特征之一。

功利價值觀的影響是一把“雙刃劍”，在弘揚人的主體性、積極性、創造性，從而推進社會經濟發展的同時，又帶來了負面的后果。功利價值觀作為一種價值觀念，既然以能否獲利或者獲利多少作為評價人和物價值的惟一標準，就容易形成短視、自利、重物質的價值心理趨向，而自利、短視的價值觀念就會束縛了人的動機視野，它使人們的心理傾向向自我利益收縮，并固定在這個“小眼小孔”上。而當人們的思想和行動如同陀螺一樣僅圍繞著自身功利旋轉時，他人、社會利益就在他的視野之外。也就是說，如果人們僅有自我功利的眼界，而沒有道義精神，沒有社會責任意識，那就必然意味著對他人利益、社會利益的冷漠，甚至我自身利益而損害他人、社會利益。在這種一味地追求自我功利，不關心他人和社會的心態支配下，社會道德風氣在某些方面出現下滑的表現。十多年來，小孩落水群眾圍觀而見死不救、挾尸要價等類似事件屢有發生，十分深刻地反映了近年來我國社會人情的冷漠。還有，在人們的功利心態作用下，人際關系功利化趨勢明顯。就唯功利心態者而言，人與人之間的一切關系都是功利關系、金錢關系。

二、功利價值觀對高校思想政治理論課消極影響的表現

高校思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地和主渠道，承擔著對學生進行系統的馬克思主義理論教育、用發展著的馬克思主義武裝學生頭腦、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的任務。當前普遍存在的功利價值觀念對我高校思想政治理論課實效性產生重大影響。功利價值觀念對我高校思想政治理論課影響是雙重的，有積極影響，也有消極影響。這種影響的主要表現是功利價值觀念對我國高校思想政治理論課教學實效性的影響。高校思想政治理論課教學實效性主要表現在三個方面，即知識傳授實際效果、能力培養的實際效果、價值觀教育的實際效果。其中，知、情、意、行的統一尤其是能力培養實際效果和價值觀教育實際效果的內在要求。功利價值觀積極影響表現為多方面，例如，學生為了期末考試取得好成績，積極學習老師布置的高校思想政治理論課教材基礎知識，或者為了考研目的積極學習高校思想政治理論課教材基礎知識的同時，關心時事政治。其消極影響主要表現如下：

（一）學習動機功利化阻礙了大學生系統學習馬克思主義基本理論知識

我國高校思想政治理論課的教育目的是對學生進行系統的馬克思主義基本理論學習，幫助大學生確立正確的政治方向和人生觀，為國家和社會培養全面發展的社會主義建設人才。但學生認為這種教育目標“很虛”，不能直接為他們帶來物質利益。當代大學生在學習思想政治理論課教學內容時，抱著一種急功近利的學習態度，不喜歡教師按照思想政治理論課的理論體系進行教學。

（二）教師的功利思想弱化了教師教書育人的責任心

高校基于種種原因，重視教師科研，也在教師職稱晉升、評優等方面，都規定了科研的硬性指標。在名利現實面前，大部分教師認為做好科研比搞好教學現實意義更重要。思想政治理論課教師也面臨如此兩難境地，要在有限的時間內，兼顧教學和科研。要么以科研為主，把上課當作應付；要么靜心教學，科研排在其次。而專心上課而影響科研成果，被云南大學某位老師稱為“自殺”。

從古至今“教書育人”從來都是聯系在一起的，是教師的兩大任務。所謂“教書”，簡單點概括，就是學習知識，特別是書本知識；而“育人”，重點為德育。然而，很大一部分高校任課教師認為“教書”才是一個教師應該做好的事情，至于“育人”，不能看到顯著的成效，若是花精力去做，是得不償失的事情。正是這種錯誤的觀念，造成今天大學培養了一大批高智商、道德和心理素質不高大學生的這種現狀。

（三）學校領導和有關管理機構的功利追求消弱了思想政治教育的地位

學校領導和有關管理機構在就業率、科研經費數量和其他指標的壓力下，重視就業率高，預期收入高的專業，對思想政治理論課教學采取說得多、做得少，閑時有，忙時無的“對策”，弱化思想政治理論課教學的地位。“思想政治理論課教學經常處于地位很高，而經費和人員投入較少、實際重視不夠的被架空狀態”。①

正因為這種不重視，思想政治理論課教師在學校里地位和收入都低于同校其他專業的老師，感覺低人一等，缺少職業認同感和自豪感，工作也缺少熱情。

三、消除功利價值觀對高校思想政治理論課消極影響的策略

消除功利價值觀對高校思想政治理論課消極影響，需要社會、教育主管部門和老師的積極努力，共同抵制功利價值觀對高校思想政治理論課的消極影響。

（一）教育主管部門消除教師工作中功利化現象的對策

1.協調教師的生存與發展的平衡

教師作為普通人有著基本的物質生活需求，如果與社會上大部分人相比，不論是社會地位還是物質基礎都不如其他行業，思想政治理論課教師就會不安心本職工作，所以國家應該適當提高高校教師的工資福利待遇，滿足教師的基本生存需求。同時，為教師充實專業知識，提高自己的教學能力提供學習機會，協調教師生存與發展的關系，而不是讓高校思想政治理論教師把教師這個職業僅作為糊口的手段。

2.引導教師的職業理想和精神追求

在市場經濟迅速發展和文化多元的今天，思想政治理論課教師作為社會的人，不可避免的要受到來自社會的各種價值觀的影響，首先，這就要求政府正確引導，整個社會真正形成崇尚美德、尊師重教的人文大環境。形成正確的輿論導向，宣揚馬克思主義理論的科學性和重要性，理直氣壯地抵制社會上各種不正之風和各種歪曲馬克思主義錯誤言論。

3.更改教師評價體系

事實上，教師專業發展中功利主義傾向的出現與高校教師評價功利性導向有著直接聯系，尤其加進了科研量化，弱化了教師精神上的追求。為此，需要轉變教師評價體系，改變量化評價標準。

（二）高校思想政治理論課教師消除學生功利傾向的對策

由于受傳統教育思想的束縛，當前高校思想政治理論課教學仍沿用以往“滿堂灌”、“一言堂”等單一的教學方式，難以發揮學生學習的主動性和積極性，教學質量有待提高。因此，在新形勢下，要增強高校思想政治理論課教師教學實效性，教師有必要綜合運用多種教學方法，并改變對學生的評估方式。

1.啟發學生積極思考，避免“滿堂灌”

啟發式教學法，它注重學生的主體性和教師的主導性，通過指導、引導、啟示、點撥等活動，調動學生自主學習的積極性，啟發學生積極思維，自主探究的一種教學方法。在高校思想政治理論課教學中，教師要善于抓住時機，對學生進行啟發，促使學生積極主動地學習，自主解決問題。例如，學習唯物史觀如何評價歷史人物，通過觀看紀錄片片段《煬帝功過》，啟發學生思考，為什么對煬帝的評價褒貶不一？

2.通過社會實踐內化知識、培養能力

社會實踐法近年來在高校思想政治理論教學中占有越來越重要的地位。高校思想政治理論教學要實現提高學生能力和培養科學價值觀的教學目的，教師要重視學生的主體性和實踐性，引導學生走出課堂，走向社會，走近生活，通過設計社會實踐活動，引導學生親身實踐體驗，豐富內化知識，拓寬知識視野，提升自身能力，從而達到知識、能力、覺悟的有機統一。

3.注重過程和多樣化的學生成績評價考核方法

在高校思想政治理論課教學中，要想增強教學實效性，教師有必要改革評價考核方式，注重過程，多樣評價，促進學生全面發展。教師在進行評價考核時，不應以成績結果為唯一評定，可以在筆試考核基礎上適當增加一些學生在實踐課過程中的學習態度，實踐能力的評價分。

注釋

①張清華，張希梅.大學生思想政治理論課教學及思想狀況調查與分析［J］.當代教育理論.

［1］邊沁.道德與立法原理導論［M］.時殷弘譯.北京：商務印書館，2000：11.

［2］（英）約翰·斯圖亞特·穆勒（John Stuart Mill）.功利主義（英漢對照）［M］.葉建新譯.北京：九州出版社，2006：10.

［3］郝清杰.馬克思主義功利觀及當代價值［M］.安徽人民出版社，2010.

［4］袁貴仁.價值觀的理論與實踐——價值觀若干問題的思考［M］.北京師范大學出版社.

［5］龔群.論功利價值觀念與現代化［J］.中國人民夫學學報，1995（5）.

Utilitarian value concept has a positive impact on the effectiveness of ideological and political theory course in colleges and universities，which has positive influence and negative influence.The negative effects of the utility values digests the timeliness of ideological and political theory courses in colleges and universities.Therefore，it is the inevitable requirement strengthening the ideological and political education in colleges and universities to eliminate negative effect of utilitarian value view on ideological and political theory course through reforms and measures，so as to enhance the teaching effectiveness of ideological and political theory in university.

utilitarian values；ideological and political theory course in colleges and universities；influence

G641

A

2096-000X（2016）19-0050-02

本文系2014年貴州省教育廳高校人文社會科學研究課題“功利價值觀影響下的高校思想政治教育理論課教學實效性研究”的階段性成果（編號：14zc047）

張麗仙（1972-），女，六盤水師范學院副教授，主要研究思想政治教育。