加強大學生社會主義核心價值觀培育策略探究

賈淑云

（渭南師范學院繼續教育學院，陜西渭南714099）

加強大學生社會主義核心價值觀培育策略探究

賈淑云

（渭南師范學院繼續教育學院，陜西渭南714099）

面對當今社會價值多元化、人們思想文化交融的新態勢，面對網絡信息和社會經濟發展條件下的意識形態領域的多元、多變的新特點，當代大學生的價值觀念已經成為社會關注的熱點問題。社會主義核心價值觀為我們提出了個人的行為準則。文章對社會主義核心價值觀教育作了進一步的闡釋，通過分析當代大學生價值觀的現狀，提出了加強大學生社會主義核心價值觀培育的有效策略，旨在將社會主義核心價值觀內化為大學生的精神追求，外化為行動指南。

社會主義核心價值觀；大學生；培育；策略

一、對核心價值觀教育的闡釋

核心價值觀是指特定時期、特定范圍人們的社會生活中居于統治地位的社會價值觀，是整個國家或社會大多數成員共同認可、共同遵守并自覺踐行的主流價值觀念或價值追求。［1］對大學生進行價值觀教育與我們的社會文化、精神、品德等教育理念是一致的，是教育工作者依據人的自身發展需要和社會發展規律的要求，通過采取一定的教育手段，使受教育者形成正確的價值觀，并提高其價值判斷能力，樹立堅定的理想信念，保持積極向上的人生態度的一種有實效的、有意義的教育實踐活動。核心價值觀教育能夠引導人們以正確的價值觀念和標準來看待自身、他人以及社會現象，正確理解人生的意義，正確看待核心價值觀教育對社會發展的積極促進作用，正確理解生命的價值，樹立遠大的、堅定的理想和信念，形成健康的心理和健全的人格，擁有人文關懷和人文精神，樹立正確的價值觀念。核心價值觀教育從本質上講，就是一種對傳統優秀文化認同的教育。社會主義核心價值觀就是以馬克思、恩格斯的人類社會學說為重要的理論基礎，是社會主義文化意識形態的內核，有著深厚的文化底蘊。馬克思主義核心價值觀的核心思想是“實現人的全面發展”。“全面發展”就是指在德、智、體、美、勞諸方面得到協調的發展，人在能力、認識方面的發展是平衡的，人們對自然界的認識與其所擁有的人文、社會素養是相互一致的，人的內心世界與對客觀世界的認識是相適應的，人在社會活動中的政治、經濟和社會權利都能得到充分地實現。

二、當代大學生的價值觀現狀分析

（一）當代大學生價值觀的主流

當代大學生主流是積極進取向上的。他們對“健康向上、對社會有所作為”的價值觀普遍持認可的態度。他們絕大部分富有同情心、責任感和正義感，并不斷追求完美的人格。從政治態度上看，當代大學生是積極的，他們樂于接受新生事物，善于通過廣播、電視特別是手機網絡來獲取信息，關心國家大事，大多數大學生對黨和政府的重要決策及重大事件的處理能夠贊同，理解和支持，在政治思想方面，他們積極要求進步，努力實現自己的人生夢想，貫穿著大學生成長的全過程。

（二）當代大學生價值觀存在的誤區

當代大學生面對當今社會的復雜與深刻變化，面對信息時代網絡上各種思潮的激蕩，面對一些紛繁復雜的、魚龍混雜的社會現象，面對個人完成學業、情感、職業的選擇等多方面的綜合考量，一些大學生就出現了人生理想的失重與個人主義的抬頭。表現為：處處只顧及自己的利益，為自己著想，他人處于困難中漠然置之，不愿意關心和幫助，不愿意參加集體活動，不善于與人交往和溝通，把自己關在籠子里，狹隘的個人主義和本位主義表現嚴重。近年來，勤儉節約、艱苦奮斗、樂于奉獻的精神與個別大學生的高消費、貪圖享受的追求已經格格不入，在個別大學生心里逐漸產生了對優良傳統文化的冷漠與個人價值偶像的錯位發展價值觀。在市場經濟的沖擊下，還有一些大學生崇拜金錢，接受并認同金錢至上的觀點，出現了拜金主義，注重個人面子，講排場，互相炫富攀比，崇拜金錢，以含金量作為人生價值的衡量標準，這些傾向助長了一些大學生的不良習氣。如果在面對的復雜形勢面前是一時有些疑惑、彷徨、失落，那都屬于正常的人生經歷，但最主要的是要有正確的世界觀、人生觀、價值觀這把總鑰匙，就會去思索、分析、判斷，作出正確的選擇，處事和做人也就會穩重、從容、自信、堅定、自律。對各種社會現象，是非、正誤、真假、善惡、美丑，自然就能作出自己正確判斷和正確選擇。如果是長此以往，那將毀掉個人的一生。因此，我們應該反思，是不是我們的教育哪里還有漏洞，大學生本該擁有的樂觀、自信、奮斗的精神哪里去了？他們的價值觀怎么受到扭曲？帶著問題，我們應該尋求有效的策略，進一步加強對大學生進行社會主義核心價值觀的培育。

三、加強大學生核心價值觀培育的有效策略

高等院校是塑造青年、培育青年價值觀的重要陣地。高等學校要積極采取有效措施，弘揚和培育社會主義核心價值觀，要調動每個人價值觀培育的積極性和主動性，使個人在學習和工作實踐過程中不斷進行價值提升，提高社會主義核心價值觀培育和踐行的自覺性。

（一）建立培育價值觀的文化平臺和長效機制

在大學校園里培育和踐行社會主義核心價值觀是一項長期的、系統的育人工程，需要建立長效機制。首先，要加強以大學精神為核心的校園文化建設，它對高校師生價值觀的形成發揮熏陶和潛移默化的作用。要把核心價值觀與大學的優良傳統、大學精神、大學校訓有機融合在一起，再利用重要活動、重大節日的慶祝，通過文化大講堂、研讀經典、當地文化歷史展覽等形式，開展豐富多彩的校園文化活動和形式多樣的主題宣傳和教育實踐活動，為學生積極搭建教育實踐基地和創業空間。

（二）加強傳統文化教育，培育愛國主義情懷

傳統文化是指貫穿于整個民族和國家各個歷史階段的各類文化的核心精神。只有深刻了解本國文化，才會有國家、歷史、文化的認同感，也才會油然而生民族自信心和民族自豪感。［1］對大學生進行社會主義核心價值觀的教育，同時，還要注重對中國傳統文化的傳承與借鑒，這是進行核心價值觀培育的立足之本。中華民族上下五千年，有著悠久的歷史和燦爛的文化，對大學生加強社會主義核心價值觀的培育，應該充分考慮本國、本民族方面文化傳統特色，高度重視對文化遺產的繼承、利用和發揚。［3］在當前社會價值觀念多元化的狀態下，價值觀領域滲透與反滲透的時代背景下，我們應在大學生中大力加強愛國主義、社會公德與集體主義價值觀教育抵制不正之風對當代大學生的侵蝕。

總之，培育大學生的社會主義核心價值觀要始終貫穿于高等教育的一切教育教學活動之中。作為教育工作者，我們要始終為大學生的成長成才搭建放飛夢想和人生出彩的舞臺，讓大學生在拓展自己人生夢想和奉獻社會的進程中，將踐行社會主義核心價值觀作為自覺行動，在人生的道路上，書寫出無愧于時代的壯麗篇章。

［1］李欣怡，任成孝，高鑫.國外學生核心價值觀教育研究及其當代啟示［J］.教育理論與實踐，2015（13）：42-45.

［2］中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見［N］.人民日報，2014-02-12（1）.

［3］周利方，沈全.核心價值觀建設的實踐類型及啟示［J］.理論月刊，2011（11）：161-162.

［4］龍一平，沈紹睿.論美國學校核心價值觀教育的途徑及對我國的啟示［J］.教育探索，2009（6）：143.

［5］布丹丹，郭強.歐美高校大學生核心價值觀教育的啟示［J］.現代教育科學，2013（7）：153.

Facing the new situation in whichthe thoughts and cultures arecommunicating，confronting and blending，facing the conditions under which thereform and open policy and the social development of the market economy help to form the new characteristics of diversity and variety of ideology，the moral value of contemporary college students has become a hot issue of social concern.The socialist core value of our country puts forward individual behavior criterion.The paper mainly interprets view of the socialist core value education，further analysesthe current situation，then proposes the effective strategies to strengthen the core value of college students，aiming at internalizing the core values as the spiritual pursuit of the college students，andexternalizing as a conscious action.

core values；college students；cultivation；countermeasures

G641

A

2096-000X（2016）19-0213-02

賈淑云（1965-），女，陜西大荔人，副研究員，現在渭南師范學院繼續教育學院從事教育管理工作，研究方向：高等教育管理研究。