基于職業(yè)規(guī)劃教育導(dǎo)向的高職高專學(xué)生管理新模式探究

王玲芝

（山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院，山東乳山264504）

基于職業(yè)規(guī)劃教育導(dǎo)向的高職高專學(xué)生管理新模式探究

王玲芝

（山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院，山東乳山264504）

近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，高等教育趨于大眾化，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)困難。只有推行職業(yè)規(guī)劃教育，使高職高專學(xué)生重視職業(yè)規(guī)劃，才能有效引導(dǎo)學(xué)生，使其更好適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。文章首先簡(jiǎn)要分析職業(yè)規(guī)劃教育的具體實(shí)施意義，隨后探究管理新模式，為促進(jìn)高職高專學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)提出理論依據(jù)。

職業(yè)規(guī)劃；教育導(dǎo)向；管理模式；探究

在我國(guó)現(xiàn)階段，高等學(xué)校連年擴(kuò)招、教育普及率逐年上升，高校學(xué)生就業(yè)壓力大、形勢(shì)嚴(yán)峻。在這樣的背景下，高職高專學(xué)生只有提高自身就業(yè)能力，才能保持就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校則必須發(fā)揮自身職能，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，探究學(xué)生管理新模式，攻克管理難點(diǎn)。

一、職業(yè)規(guī)劃教育實(shí)施意義與影響因素

（一）實(shí)施意義

近幾年高等職業(yè)院校生源素質(zhì)與之前相比偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)目的迷茫，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，存在好高騖遠(yuǎn)、眼高手低等現(xiàn)象，不僅如此，部分學(xué)生連專業(yè)知識(shí)與技能都依賴教師“強(qiáng)行”灌輸，一旦面臨就業(yè)，學(xué)生自立能力差的缺點(diǎn)就會(huì)完全暴露出來(lái)，學(xué)生就業(yè)只能依靠父母與社會(huì)關(guān)系。還有些學(xué)生，就讀某專業(yè)僅僅因?yàn)楹闷嫘模⒉皇菫榱藦氖孪嚓P(guān)行業(yè)，其對(duì)于自身未來(lái)認(rèn)知朦朧，對(duì)職業(yè)興趣、氣質(zhì)以及能力都不甚了解，一旦面臨職業(yè)選擇時(shí)，就會(huì)顯得茫然失措。職業(yè)規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)人生路徑，在此基礎(chǔ)上協(xié)助學(xué)生制定人生目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)生涯，避免學(xué)生浪費(fèi)青春、隨波逐流，有利于其明確奮斗方向，增加前進(jìn)動(dòng)力。因此，高職高專院校開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育意義重大。

1.職業(yè)規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力、挖掘自我潛能

職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生正確清楚了解自身現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)、潛在能力以及個(gè)人性格特質(zhì)，使學(xué)生重新定位自身價(jià)值。除此以外，還能夠幫助學(xué)生對(duì)比自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，確保學(xué)生樹(shù)立明確職業(yè)理想與發(fā)展目標(biāo)。幫助學(xué)生明確目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)間的差距，準(zhǔn)確定位，并努力探索新機(jī)會(huì)，確保學(xué)生掌握科學(xué)規(guī)劃方法，采取有效的就業(yè)措施，增強(qiáng)自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以此實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)。

2.職業(yè)規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力

現(xiàn)如今我國(guó)處于變革階段，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，競(jìng)爭(zhēng)隨處可見(jiàn)。高職高專院校畢業(yè)生只有妥善規(guī)劃職業(yè)生涯，才能做到準(zhǔn)備充分、心中有數(shù)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。部分學(xué)生并未重視職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)為其屬于紙上談兵，毫無(wú)實(shí)際意義，這是錯(cuò)誤的觀念。只有先制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自身認(rèn)知清晰并樹(shù)立明確目標(biāo)后付諸求職實(shí)踐，才能獲得良好的求職就業(yè)效果，才能獲取理想的工作。除此以外，職業(yè)規(guī)劃教育還可以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展計(jì)劃性與目的性，為學(xué)生奮斗指明方向。

（二）影響因素

1.環(huán)境因素

環(huán)境因素可以分為教育背景、家庭影響、社會(huì)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)環(huán)境四種。教育能夠?qū)⒉拍苜x予個(gè)人，為人塑造人格，奠定人的基本素質(zhì)，對(duì)職業(yè)生涯有著重要影響。家庭環(huán)境是指家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語(yǔ)言、行為及感情的總和，家庭環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知，進(jìn)而影響其職業(yè)生涯與個(gè)人素質(zhì)。社會(huì)環(huán)境首先指整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)，涉及到社會(huì)文化與習(xí)俗、社會(huì)評(píng)價(jià)與時(shí)尚等，這些不但對(duì)職業(yè)崗位的結(jié)構(gòu)與數(shù)量起決定性因素，而且還決定了學(xué)生調(diào)整職業(yè)生涯的考慮與對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)知程度，其次指?jìng)€(gè)體的人所在的個(gè)人交際圈、家族、工作單位、社區(qū)以及學(xué)校等小范圍環(huán)境，這些決定了職業(yè)生涯的際遇。經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括就業(yè)崗位數(shù)量及分布，不僅與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體速度有關(guān)，還與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接聯(lián)系。

2.心理因素

心理因素可以分為氣質(zhì)、性格、需要、興趣、心態(tài)、情緒、情商、信心、能力以及挫折等。氣質(zhì)與職業(yè)互相制約；不同職業(yè)存在不同性格要求，從業(yè)者應(yīng)該根據(jù)自身性格選擇職業(yè)；個(gè)體需求極大影響職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，因此應(yīng)該選擇滿足自身需要的工作；通常來(lái)講興趣廣泛的人職業(yè)自由度也很大，其可以適應(yīng)各種崗位與職業(yè)；心態(tài)對(duì)個(gè)體行動(dòng)存在影響，教師需要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以積極心態(tài)面對(duì)求職；只有懂得如何調(diào)節(jié)并駕馭情緒，學(xué)生才能在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯與就業(yè)求職中以充分熱情和冷靜頭腦保持自身競(jìng)爭(zhēng)力；而事業(yè)成功要素20％依賴于智商水平，80％依賴情商水平，學(xué)生應(yīng)該努力提高自身情商；自信的人為獲取機(jī)會(huì)可以采取更多行動(dòng)，因此得到的機(jī)會(huì)與成功可能性更大；任何一種職業(yè)都對(duì)從業(yè)者能力存在要求，必須實(shí)事求是根據(jù)自身能力與學(xué)識(shí)水平設(shè)計(jì)職業(yè)生涯并參與求職就業(yè)活動(dòng)。遇到挫折時(shí)有人會(huì)失去希望與信心，阻礙自身發(fā)展。

二、探究管理新模式

作者發(fā)現(xiàn)，在管理高職高專學(xué)生時(shí)，傳統(tǒng)管理模式已然無(wú)法應(yīng)用于當(dāng)前時(shí)代，在管理高職高專學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及就業(yè)等方面，眾多院校不約而同地出現(xiàn)問(wèn)題。必須明確的是，出現(xiàn)問(wèn)題后實(shí)施引導(dǎo)教育為時(shí)已晚，因此必須提高院校管理工作質(zhì)量。近年來(lái)高校擴(kuò)招使院校資源分配開(kāi)發(fā)不足，行政管理工作力度減弱，只有平衡學(xué)生管理與院校現(xiàn)有資源，在此基礎(chǔ)上實(shí)施科學(xué)有效的管理辦法，才能解決高職高專院校工作中出現(xiàn)的難題。

調(diào)查表明，解決高職高專院校管理難題，必須以職業(yè)規(guī)劃教育為管理導(dǎo)向，將提升職業(yè)能力貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯，確保學(xué)生可以清楚認(rèn)知環(huán)境，更好實(shí)現(xiàn)自我與就業(yè)抉擇。只有這樣，才能使管理學(xué)生工作質(zhì)量有效提高，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，把握機(jī)遇，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（一）管理模式向職業(yè)規(guī)劃教育轉(zhuǎn)變

在我國(guó)當(dāng)前階段，主要由市場(chǎng)配置人才資源。因此，管理學(xué)生工作必須將適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)規(guī)劃教育作為工作導(dǎo)向，并服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。高職高專院校作為管理方，必須明確認(rèn)知這一點(diǎn)，以便于在管理工作中獲取良機(jī)，節(jié)約學(xué)校資源，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯實(shí)施合理管理。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)管理工作內(nèi)容

高職高專學(xué)生最有效的引導(dǎo)期是新生入學(xué)期。在這一階段，院校必須在開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)和強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度以外，進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)工作。比如，在學(xué)生入學(xué)一周內(nèi)通過(guò)舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，使學(xué)生正確了解學(xué)習(xí)生涯的階段特點(diǎn)，從而掌握自我管理、適應(yīng)環(huán)境的技巧，并將學(xué)生自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告書(shū)作為學(xué)生實(shí)踐報(bào)告留檔備份。同時(shí)，加大輔導(dǎo)員等教育工作者的培訓(xùn)力度，定期實(shí)施考核，確保其具備將職業(yè)規(guī)劃教育作為管理學(xué)生導(dǎo)向的工作能力。

高職高專院校可以設(shè)立職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。根據(jù)本校學(xué)生特質(zhì)，設(shè)立職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的公共必修課程，以此建立院校與學(xué)生的溝通渠道，滿足學(xué)生生活、學(xué)習(xí)與就業(yè)需求。值得注意的是，這時(shí)院校必須根據(jù)學(xué)生專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，科學(xué)合理培訓(xùn)課程講師。院校內(nèi)督導(dǎo)處等教師監(jiān)督機(jī)構(gòu)必須對(duì)教師進(jìn)行定期考核，以此提高教師能力，優(yōu)化院校對(duì)此項(xiàng)工作的管理工作。

高職高專院校可以建立公共平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀、能力和興趣等方面實(shí)施測(cè)評(píng)，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果予以指導(dǎo)，避免學(xué)生因測(cè)評(píng)結(jié)果出現(xiàn)驕傲或者沮喪情緒。院校必須正確引導(dǎo)學(xué)生心理健康，為學(xué)生樹(shù)立心理保健意識(shí)。院校可以通過(guò)推行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生參加模擬就業(yè)面試等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐的積極性，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)就業(yè)最佳匹配。

（三）就業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)與內(nèi)容滲透進(jìn)專業(yè)教學(xué)

在學(xué)習(xí)生涯中，高職高專學(xué)生與課程任課教師接觸頻繁，因此容易受到教師影響，任課教師在工作中可以結(jié)合本門課程學(xué)科體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)聯(lián)系相關(guān)職業(yè)動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中點(diǎn)明知識(shí)在相關(guān)職業(yè)中的應(yīng)用，這不僅可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以根據(jù)其課程性質(zhì)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)新式課程。通過(guò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，進(jìn)一步利用參考書(shū)、應(yīng)用軟件、聲像資料、網(wǎng)絡(luò)信息資源以及教材為學(xué)生提供操作規(guī)范、任務(wù)模板與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，指導(dǎo)學(xué)生合理實(shí)踐，降低高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)門檻。在典型的高度結(jié)構(gòu)化實(shí)訓(xùn)情境中，由教師整合院校教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手、組織協(xié)調(diào)能力，淡化學(xué)生語(yǔ)言弱勢(shì)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生組織、協(xié)調(diào)、參與教學(xué)實(shí)踐，并由教師對(duì)學(xué)生的參與過(guò)程實(shí)施分析與總結(jié)并予以指導(dǎo)，以此提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）社團(tuán)活動(dòng)組織設(shè)計(jì)

當(dāng)前時(shí)代，學(xué)生人際交往能力較差，學(xué)生社團(tuán)不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，嘗試了解其他的社會(huì)文化和價(jià)值觀，還能幫助學(xué)生建立較為成熟的人際關(guān)系，形成完善的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。但社團(tuán)活動(dòng)畢竟不同于社會(huì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員必須及時(shí)予以引導(dǎo)和支持，并努力營(yíng)造與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相匹配的活動(dòng)環(huán)境，幫助學(xué)生提高自身人際交往能力。院校在設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)上，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校資源積極參加各項(xiàng)比賽，定期組織社團(tuán)實(shí)施社會(huì)調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生了解專業(yè)相關(guān)行業(yè)在社會(huì)上的實(shí)際情況，以此豐富學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，以便于學(xué)生更好接觸社會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，規(guī)劃職業(yè)生涯可以在高職高專學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮出重要作用，因此必須采取有效措施，建立健全教育課程體系，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，構(gòu)建完善職業(yè)指導(dǎo)體系，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃教育，確保高職高專學(xué)生在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。

［1］王慧.高職高專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考與探索［J］.職業(yè)，2013（18）.

［2］陳晶，侯雪萍，王蕊.高職高專學(xué)生求職心理與職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究［J］.教育與職業(yè)，2012（8）.

［3］劉曉哲，何方.關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系建設(shè)的思考［J］.教育與職業(yè)，2014（3）.

［4］賈燁磊.職校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系建設(shè)的思考與探索［J］.教育教學(xué)論壇，2015（5）.

［5］布音克西克.少數(shù)民族學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考與探索——以南疆高職院校為例［J］.江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）.

［6］王慧.高職高專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考與探索［J］.職業(yè)，2013（18）.

［7］陳晶，侯雪萍，王蕊.高職高專學(xué)生求職心理與職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究［J］.陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（8）.

In recent years，with the continuous development of education in our country，higher education tends to be popular，employment situation of college graduates is difficult，only the implementation of career planning education to make the vocational college students pay more attention to their career planning can effectively guide the students to better adapt to the current situation.This paper begins with a brief analysis of career planning education in the implementation of specific meaning，then explores a new management mode，proposeing the basis of the theory for higher vocational students'development and adapting to the employment situation.

career planning；education oriented；management model；explore

G647

A

2096-000X（2016）19-0236-02

王玲芝（1979，02-），女，漢族，本科，講師，管理。