快樂動手，快樂成長

吳鈺

【摘要】幼兒園手工制作活動是孩子們非常喜歡的一種活動，它有許多的形式，如：折紙、剪紙、泥工、點畫等。它是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。人們常說，“心靈手巧，手巧心更靈”，可見動手與動腦之間聯系之密切。對培養幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣，對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。一張紙通過折、翻等，變成了一件件形象夸張、富有趣味的作品。對這種制作，幼兒抱有濃厚的興趣。

【關鍵詞】快樂動手手工制作

一、 前奏曲——意圖階段的指導

意圖顧名思義就是制作一件作品的目的是什么。意圖制約著一切行為的方向和途徑。在成人手工活動中，其意圖是很明確的，而幼兒早期的手工制作就是玩耍。幼兒拿到一張紙，把它撕成碎片，原先并沒有想到要用紙做個什么東西，只是出于好奇，折紙的行為使自己看到紙本身改變了形狀，使幼兒對活動產生了莫大的興趣，但其意圖是不明確的。因此，教師應注意幫助他們逐步地將制作意圖明朗化。

1. 創設環境，激發興趣。《綱要》中強調：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多感官，多種方式進行探索提供條件”。幼兒來自不同的家庭，他的興趣、愛好、動手能力各不相同，所以教師提供的材料必須是豐富的，能引起幼兒興趣的。

2. 給幼兒提供與材料充分接觸的機會。幼兒的手工制作意圖大多是在過程中逐漸產生的，因而要多為他們提供與材料充分接觸的機會。材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，我為他們提供了豐富的活動材料。

3. 在玩耍與欣賞中明確制作意圖。幼兒手工制作的意圖是在教師的引導下逐漸產生的，因而在手工游戲中教師要引導幼兒逐漸明確制作的意圖。如：幼兒拿了一張紙，無目的地玩耍時，教師可以啟發他們聯想：“你想折個什么東西呢？”等等。在引導幼兒的欣賞折紙作品過程中，也可以向他們提問：“你想不想也來做一個？”以此激發幼兒的創作興趣，使他們產生明確的意圖。

二、 主題曲——構思階段的指導

幼兒明確了意圖以后，他們的手工制作就進入了構思階段，而構思就是立意、創意。由于幼兒的思維是直覺的半邏輯思維特點，因而他們對手工制作早期很少出現“胸有成竹”的狀況，大多是在行動中“遷想狀物”。如：在泥工活動中，幼兒將在手中搓、捏、壓的方法讓泥巴的變長，他們會聯想到“小棒”，泥巴變圓，會聯想到“皮球”等形象。根據幼兒這一特點，在構思階段教師的指導可以從以下方面入手。

1. 幫助幼兒積累多種表象。手工制作中所需要表象的積累應特別注意表象的空間存在形式。知道幼兒對一只動物的形象進行分析，教師可啟發幼兒思考：頭是什么樣？耳朵是什么形狀？教師在分析時，還可利用兒歌、謎語等來幫助幼兒加深對表象形體的記憶。在分析兔子的形象時，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛。

2. 提供多種材料，引導幼兒進行聯想。材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，為他們提供豐富的活動材料，創設美工區。讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想象力，構思出多種制作方案。

三、 進行曲——制作階段的指導

要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來，可以從以下幾個方面進行指導和訓練。

1. 學習各種工具和材料的基本使用方法。教師首先要注意根據幼兒身心發展的年齡特征，有選擇地引導幼兒學習一些工具和材料的基本使用方法。不論是進行平面手工活動還是立體手工活動，教師首先要讓幼兒了解和認識制作工具的特征及用途并學習其使用方法。只有讓幼兒在學習過程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動中去。

2. 提供練習機會，鍛煉幼兒手的靈活性。注意訓練手的靈活性，是至關重要的。可先進行分步練習，再進行整體練習。分步練習可以幫助幼兒確切掌握每一種動作的方法與要領：整體練習則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯系與協調。例如：剪紙，幼兒需要分別練習剪短直線、長直線、曲線及各種形狀。

3. 引導幼兒將手工制作與繪畫結合起來。手工制作與繪畫結合起來，可以起到相互促進的作用。在手工制作中添加繪畫，能激發幼兒對手工制作的興趣，發揮其制作與裝飾的能力。如：中班折紙添畫《小豬歡歡》先折小豬的頭，貼在一張紙上，接著再添畫小豬的身體和它洗澡的用具，最后幫小豬洗澡的游戲。由于內容趣味性強，可動性大，幼兒十分感興趣，能力強的幼兒還創造性地添畫了牙刷、毛巾、沐浴露等，使得原本了無生氣的白紙變得豐富多彩。

4. 將幼兒的手工制作與游戲相結合。幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的其他活動緊密相連，把手工制作的富趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學、玩中玩、寓教于樂，達到游戲和教育的雙重效果。如：“化裝舞會”的活動中，采用游戲的口吻說：“今天，我們班要舉行一場服裝秀，所有的小朋友都必須穿著自己設計的衣服上臺表演，我們來比一比，看看誰做得最有特色。”話一說完，幼兒就開始你一言我一語，有的說：“我想做面具，來表演我最喜歡的奧特曼。”有的說：“我想用報紙做一條漂亮的裙子。”這樣的手工游戲不僅激發了他們的興趣和熱情，而且充分調動了他們的主動性和積極性。讓孩子在寬松的環境中學習，對培養孩子的手工技能有很大幫助。