以內容為依托的外語教學模式國內研究文獻綜述

張妮

【摘要】以學科內容為依托的教學模式主張結合學科內容知識學習和語言學習，促進學生自主學習能力的發展，符合培養學生英語綜合應用能力的教學目標，越來越多地受到研究者的關注，在英語專業基礎階段和大學英語教學中實施內容依托教學在國內已取得一定的研究成果。

【關鍵詞】內容依托教學 教學模式 綜述

一、以內容為依托的教學模式介紹

內容依托式教學（content-based instruction）（簡稱CBI）是指將語言教學建基于某個學科或某科主題內容的教學之上，把語言學習與學科知識學習結合起來，在提高學生學科知識和認知能力的同時，促進其語言水平的提高。它產生于20世紀60年代的加拿大蒙特利爾開展的沉浸式語言學習項目，最初用于第二語言教學，教授目的語環境中的移民或留學生。20世紀80年代中期，內容依托式教學法引起廣泛關注，并在美國、加拿大、英國、歐眼等國的推廣中取得了積極的教學效果。

Crandall & Tucker （1990）等學者認為CBI是一個包含眾多內容的概念，它既包含課程設計、教學項目，也包含語言教學手段和方法。依托式外語教學具有如下四個顯著特征：1.以學科知識為核心；2.使用真實的語言材料；3.學習新信息；4.課程設置必須符合不同學生群體的需要。它的基本原則是將外語作為學習各種學科內容的媒介，使學科內容成為學習語言的源泉，語言能力的獲得則是理解這些學科信息及內容的副產品。戴慶寧，呂曄（2006）對CBI教學理念，理論基礎及其四種教學模式進行了歸納與概述。此外，戴慶寧（2006）就雙語教學幾方面的原則進行了探討。從此，內容依托式教學迅速引起了我國外語教學工作者的關注，并結合實際對內容依托式教學法應用于英語教學展開了積極的實驗性研究。

二、大學英語內容依托教學研究

袁平華（2010）分析了大學英語教學改革目標，認為改革所確定的目標及規定的任務為大學英語教學環境中進行以學科內容為依托的語言教學提供了依據，指出了大學英語教學環境中實施依托式教學的優勢和實施依托式教學的可行性。袁平華，俞理明（2008）采用準實驗的方法得出的結論是：依托式外語教學立足于學科內容知識，將語言學習融入學科知識的學習中，符合自然語言的習得規律，在大學英語的教學環境中實施依托式教學能提高學生的學習動力，使他們積極參與學習活動，并使學生成為自覺的語言學習者。該教學方法在總體上有助于學生語言水平特別是語言接收技能的提高。上述研究的結論對在大學英語教學中實施內容依托教學模式有較好的理論參考價值，但要根據學生的具體隋況和專業需求，調整教學內容和學習主題，在這方面，一些學者進行了探討。

三、英語專業內容依托教學研究

?？≤S，趙秀艷，李莉莉（2008）介紹我國英語教育現狀和面臨危機的基礎上探討了我國英語專業教育大、中學教育脫節、英語語言技能課開設過多、專業知識和相關專業知識課程開設不足、教學課程單一、畢業生知識面狹窄、綜合素質發展不夠充分的問題，提出了在英語專業教學（特別是英語專業的低年級階段教學）中大力實施內容依托教學提高學生語言技能、豐富學生相關知識、提高學生綜合能力的設想。?？≤S，高璐璐（2009）通過問卷、訪談了解到英語專業初始階段系統開設內容依托課程對學生英語語言的各項技能的發展和語言知識的學習產生了積極的影響。研究結果在一定程度上表明了英語專業基礎階段開設內容依托課程的必要性和可行性。

常俊躍，董海楠等（2008）總結了英語專業初始階段內容依托教學中遇到的主要問題，夏洋，常俊躍（2010）不僅分析了英語專業基礎階段系統實施內容依托教學過程中出現的問題并提出了解決策略，主要針對語言知識、語言技能訓練過程中的教學問題，內容依托課程中“語言技能”與“內容知識”的教學比例問題，內容依托課程的教學方法問題，評估問題以及師資培訓與培養機制問題。該研究對于英語專業內容依托教學的進一步開展提供了寶貴經驗和啟示。常俊躍，夏洋（2011）通過準實驗的方法，體現了內容依托式教學比起傳統技能導向式教學更能幫助英語專業的學生達到《高等學校英語專業英語教學大綱》所要求的目標。

?？≤S主持的一系列研究對于在英語專業基礎階段系統開展內容依托教學提供了較為明確的實施思路和常見問題的解決策略，具有較高的參考和借鑒意義，對構建我國英語專業未來的課程體系，提高英語專業教學的質量具有重要啟示意義。

四、結語

綜上所述，在大學英語和英語專業教學中開展以內容為依托的教學模式一定程度上符合《高等學校英語專業英語教學大綱》（2000）提出的培養目標，和《大學英語課程教學要求》提出的教學目標，有較高的實踐意義。

參考文獻：

[1]Crandall，J.& Tucker，G.R.Content-based language instruction in second and foreign language[A].In Anvian，Sarinee （eds）.Language Teaching Methodology in the Nineties[C].1990.

[2]高等學校外語專業教學指導委員會英語組.高等學校英語專業英語教學大綱[M].北京：外語教學與研究出版社/上海：上海外語教育出版社，2000.

[3]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[M].上海：上海外語教育出版社，2007.

[4]陳蓓.以內容為導向教學法在輪機英語教學中的應用[J].航海教育研究，2007（1）：89-91.

[5]?？≤S，趙秀艷，李莉莉.英語專業低年級階段系統開展內容依托教學的可行性探討[J].外語與外語教學，2008.endprint