多模態(tài)話語分析理論在牛津版初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

高偉民

【摘要】就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，牛津版初中英語教學(xué)中仍然存在著某些不足之處影響到了學(xué)生英語水平的提升，為此，要求當(dāng)代英語教師在開展實踐教學(xué)的過程中應(yīng)不斷完善自身教學(xué)手段，且應(yīng)將多模態(tài)話語分析理論融入到實踐教學(xué)中，繼而為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高其整體學(xué)習(xí)效率。本文從多模態(tài)分析理論的分析入手，并詳細(xì)闡述了多模態(tài)話語分析理論在牛津版初中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在其能推動當(dāng)前初中英語教學(xué)模式的進一步創(chuàng)新與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)話語分析理論 英語教學(xué) 應(yīng)用

多模態(tài)話語分析理論是伴隨社會需求而出現(xiàn)的，且由于其在牛津版初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可優(yōu)化當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，因而教師在開展實踐教學(xué)的過程中應(yīng)提高對其的關(guān)注度，并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。以下就是對多模態(tài)話語分析理論在牛津版初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，旨在其能優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛，并由此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其英語應(yīng)用能力，確保其達(dá)到最佳的英語課程學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、多模態(tài)話語分析理論

MDA即為多模態(tài)話語分析理論，其被包含于語言學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中。而多模態(tài)話語分析理論在應(yīng)用的過程中強調(diào)了理論與分析的有效結(jié)合，并要求教師在開展實踐教學(xué)的過程中應(yīng)以創(chuàng)設(shè)不同語境的方式來完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，繼而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并實現(xiàn)多模態(tài)資源的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生發(fā)展需求。……