高中英語課堂與多媒體利用

杜顯明

【摘要】多媒體技術在英語課堂中使用越來越廣，多媒體教學就那些特點，它存在什么缺陷，教師在進行多媒體教學中應注意什么。

【關鍵詞】多媒體 英語教學

隨著電腦和互聯網在中國的普及，數字化媒體和數字化教學已不再是人們感到神秘的東西，在一定程度上，它們已成為我們工作和學習中不可缺少的助手。當代的教師如果還停留在原始的“滿堂灌”那樣的授課方式上，根本不能適應學生和社會的需求。

國家教委在《關于深化教學改革培養適應21世紀需要的高質量人才的意見》中提出：“以計算機為核心的現代信息技術進入教學領域，已經并將繼續深刻的改變著教學觀念，教學技術，教學方法和教學手段。因此，我們應運用計算機輔助教學，不斷提高教學質量。

一、多媒體教學的特點

1.多媒體技術具有直觀性的特點，易于被學生理解。在現行英語教材中，文章內容多涉及到文化生活方面的知識，有很多是學生很感興趣的內容，比較適合多媒體教學。多媒體教學也體現了直觀性的原則。學生通過對知識的直觀感受可以獲得鮮明生動的印象，易于理解，有助于培養學生思維能力。例如在在教授北師大高中英語版教材 Unit 5 Rhythm （SB Module 2）時，可以用powerpoint 插入一段Beijing Opera 的視頻，讓學生感受中國京劇的韻味。

2.多媒體教學可省去教師的板書時間。在以往的教學中，教師都是主要是借助于粉筆來向學生提供板書。現在多媒體可替代黑板的這種功能。多媒體課件一旦制作出來，可以作為電子教案永久保存，因此，教師只要在上課時間將課件演示出來，而不必再花大量時間在板書方面，而且，在投影儀上播放課件具有字體清晰，內容呈現方式教為靈活等優點。……