用好多媒體，讓英語課堂動起來

鄭淑娟

當今英語教學以學生為中心，重視學生英語交際的能力。農村學生學習英語最大的困難就是缺乏英語的語言環境，學生們接觸英語的機會少，語言不地道，所學語言不能真實地反映社會文化，在實際生活中也不能得體地、經常地運用。根據學生身心特點，英語教學應發揮多媒體的網絡功能，創造各種語言環境，激發學生學習興趣，吸引學生參與英語實踐活動，提高學生英語交際能力。那么，如何利用多媒體讓英語課動起來呢？

一、要有明確的教學目標

無論是傳統的教學方式，還是現代的電化教學方式，每堂課都必須要有明確的教學目標。只有確定了教學目標，我們的教學活動才能有的放矢。教學目標包括通過英語教學，使學生受到聽說、讀、寫的全面訓練，獲得理解，分析語言知識的能力，從而達到初步運用英語的能力。

二、充分發揮多媒體在教學中的輔助作用

一個優秀的多媒體外語輔助教學軟件可在計算機上模擬外語環境，并附有生動的圖像、解釋、使學生在計算機上學英語單詞、語音、語法、同時，還能參與有趣味性的情景訓練。多媒體軟件集圖像、聲音、文體于一身。這樣做能給學生以耳目一新的感覺，從而使每個學生都在輕松愉快中學到一堂課應該掌握的詞匯和句型，通過生動形象活潑的形式使學生積極參與身臨其境地學習英語。從而使我們的英語課堂教學達到事半功倍的效果。

三、多媒體課件必須已學生為中心

教師必須根據學生培養方向，學生現有水平，學生的學習需要等等，進行軟件設計和程序編制。如：在聽力訓練方面：教師以培養學生的聽、說、能力，由淺入深，由易到難，結合生活，注入趣味，也可配以畫面和音樂。例如，在學習if引導的條件狀語從句時，教師讓學生聆聽和學唱英文歌曲《If You Are Happy》，為他們創造身臨其境地學習語音、語調，進行聽、寫、會活練習的機會。

四、講究教學方法

多媒體介入課堂豐富了教學方法，它可使課堂講解、演示、學習變得多姿多彩，從而極大提高學生的學習興趣，課堂教學中的五個教學環節：復習、介紹、操作、練習及鞏固。使得以順利進行，大量地節約了時間，使學生能輕松自如地在語言情景中學習英語。比如七年級下冊（人教版）Unit 7 What does he look like？ 先利用多媒體圖片展示進行新單詞句型的引入，通過游戲讓學生熟悉。接著要求再小組練習。這樣做讓課堂活動更形象，能進一步加強學生間的合作與交流。接下來再按學生的發形、身高、體重的類別進行練習以免混淆，同時加深記憶。

五、借助多媒體創設良好的語言學習環境

創設一種使學生主動參與、興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，并且能激發其內在的學習要求。作為一名中學英語教師，我們都知道學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼備的優點，在創設情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。多媒體的合理利用，能更有效地激發學生的學習興趣。例如：新目標中學英語七年級下冊（人教版）Unit 3 Why do you like koalas？ 主要學習動物名稱和特殊疑問句句型，教師利用多媒體和網絡設計了一個動物園的情景。伴隨著輕松優美的音樂，學生仿佛和老師一起走進了一個環境優美、有聲有色的動物園。在那里，同學們見到了各種各樣活潑可愛、生動形象的小動物。這樣，充分調動學生聽、視、說等感官同步活動，增強教學感染力，集中學生注意力，學生在這種模擬生活真實的情景中邊看邊說，不知不覺地學會了本課的內容，并且爭先恐后地要與同桌和老師對話。

六、利用教育網站，豐富文化背景知識

語言是文化的重要載體，熟悉和掌握英語國家的文化背景知識，有助于對語言的理解，更有助于提高英語交際的能力。因此，如何為學生提供大量的文化背景知識，了解英語國家人們的風俗習慣，是教師在英語教學中遇到的一個棘手難題。而互聯網的教育網站里有大量的英語知識信息，使我們遇到的這個問題迎刃而解。教師可以課前在網絡上尋找并挑選適合自己所教學生閱讀的文化背景知識，及時下載到自己的文件夾中保存，上課時利用多媒體直接將網頁展示在學生面前。例如我在中國中小學教育教學網上下載了英國人見了面喜歡談天氣，這大概與該國天氣變化無常有關。再來看看中國人，見了面常說“吃飯了沒有？”“你在忙什么？”這是傳統的中國式的問候語。如果面對的是英美人，我們這樣問，他們就會認為你過問他們的私事而不高興。學生對通過網絡獲得的英語知識接受得快，掌握起來也就相對要輕松的多。英語國家文化知識的掌握大大提高了語言學習的效率，幫助學生使用地道的英語進行交際，從而提高學生英語交際的能力

七、利用網絡英語資源擴大學生閱讀面

閱讀既能激起學生學習英語的興趣，豐富語言知識，也使學生們的英語水平在閱讀中不斷提高。以往的閱讀只限于書本，學生們感到枯燥、提不起興趣，效益不佳。如今各種網絡為他們提供了大量的，多姿多彩的英語資源，例如英語腦筋急轉彎、英語幽默故事選讀、英語動畫片及俱樂部等，學生的興趣馬上調動起來，他們在這個空間里快樂地遨游，擴大了視野，提高了學習效益。

總之，科學地選擇電教媒體，并進行最佳組合，可以達到聲、形、色并茂，激發學生學習興趣；還可以節約時間，加大課堂容量，拓寬知識視野，提高教學效果。為英語教學中貫徹交際法提供了良好的場所，使教學內容豐富多彩，形式生動活潑。在以后的教學中我將一如既往的用好。使我的英語課堂更加生動，更加吸引學生。