祝建蘭
隨著新課程改革的步伐,舊的教學觀念必須改變,填鴨式的教學方式不能適應新世紀人才的需求。課堂上,教師的地位發生改變,學生才是學習的主體,教學主要以任務型活動教學方式為主。這就要求教師在備課時多設計教學活動,活動應具有操作性,能激發學生的學習興趣,并與學生生活緊密相關等等細節。在課堂教學過程中,運用課標中的理念,以學生為重點,在教學設計中強調情感,態度,價值觀的教育。針對教學設計中的實際情況,運用教學機智,隨時調整教學方案,注重臨場發揮,出現引人入勝的閃光點。
一、例舉名人之例,引入討論話題,設計討論話題,激發學生的學習興趣。讓每個學生都能積極,樂意參與此討論活動中
其實大部分人都想成為名人,所以都很關注名人的生活。學生更喜歡追星,他們對名人的了解或許比老師更透徹。在教學開端圍繞要討論的話題,談談有關的名人,學生興趣倍增。例如在學習《No Drug Reading》導入時,我就用了社會上影響比較大的成龍之子房祖名和90后演員柯震東吸毒案。并讓學生針對此事討論3分鐘后談談自己的想法。引發學生的極大興趣,從而成功導入課文,同時對學生進行情感,態度及價值觀教育,讓學生明白吸毒對自己健康社會所帶來的巨大危害,自覺樹立抵制毒品的決心。
又如在上《The Internet and telecommunications》時,我沒有讓學生討論你們上網都干什么這些無聊而不具啟發式的話題,而是做了一個游戲,名叫“猜猜我是誰”,在活動中我介紹了馬云,馬化騰,張朝陽這些網絡大腕,青年才俊。……