談學生專業社團建設對學生自主學習能力的培養

摘 要： 學生專業社團的活動給普通學生提供了自主學習和自主實踐的有效平臺，這兩方面能力都得到一定鍛煉，但是也存在一些誤區和問題，本文對這些內容展開討論。

關鍵詞： 專業社團 自主實踐 自主學習

北京聯合大學根據北京市的相關項目組織教師組建各類學生專業社團，信息學院目前組建專業社團達到40多個，參加學生人數近500名，學生通過各類社團活動，在自主獲取知識和自主動手實踐方面取得事半功倍的效果。專業社團主要分為兩類，一類是參加各類社會上組織的競賽，另一類是培養專業應用技能，為未來工作打下基礎。

一、競賽類專業社團建設

例如：物聯網社團，機械人社團，智能車社團，電子競賽社團，計算機應用社團，等等，學生利用課外時間和寒暑假組織培訓，制作實物，參加社會上組織的各類比賽，獲得各類名次，有的還申報各類專利，撰寫論文，取得一定成績，有了一種成就感。

學生在教師指導下，從題目確定，知識習得，實物制作，軟件編程等各方面自主完成，實踐能力大幅度提高，通過參加比賽進一步提高動手實踐能力，同時小組成員之間的協作意識與團隊精神都得到鍛煉。

二、專業應用技能類社團建設

這類社團不以競賽為目標，而是以掌握某種專業應用技能為目的，以承擔具體項目為考量，以未來應聘從事相關專業領域工作為目標。下面以電子電路仿真軟件算法研究與應用專業社團為例。

社團總的宗旨和目標：培養高質量人才，更好地服務于社會。

1.“電子電路CAD軟件算法研究與應用”分社團的宗旨和總目標

培養學生自主學習、研究和組織的能力，為未來適應社會工作打下基礎。

任務：（1）電路原理圖與板圖設計（重點：為未來學生在相關領域工作打下基礎）

（2）電路仿真軟件應用（鍛煉學生的理論分析能力）

（3）電路仿真軟件算法研究與程序開發（理論提高）

2.社團組織形式

社團在教師指導和組織下，參與社團的學生獨立開展自主學習、研究和推廣工作。

3.人員組成：社團負責人、指導教師、學生

社團負責人：王源

指導教師：王源

學生：賀俊杰等20人

學生參加這個社團的活動，在教師指導下獨立學習電路仿真軟件PSPICE和印刷電路板繪圖軟件Protel，對這兩個軟件是以熟練掌握為標準，按照職業從業者的要求實施培訓。學生采取分散活動和集中培訓練兩種方式。分散活動每周2次，每次2小時左右。集中訓練一次4～5天，每學期2次。學生從最初的不適應，到逐步自覺獨立。從學習軟件獲取，教材選取，機房確定，活動地點聯系等在教師指導下全部獨立完成，這個過程已經不僅僅是和知識打交道，還涉及很多與人和各部門之間的接觸、磨合和協調，也就是說學生在做人做事方面的工作能力也得到很大提高。經過兩個學期的活動，學生基本掌握了兩種軟件的使用，特別是電路制版protel軟件的學習，學生完全獨立學會了軟件的應用，按照職業的要求訓練，每位學生最終完成了復雜完整系統的圖形繪制，一般均完成了10～15個電路系統的圖形繪制。按照社團的考核要求，學生組織了進班級對其他學生進行學習指導和培訓的活動，完成了200多人次，幾十個學時的培訓，并撰寫了培訓講義。同時學生在積極準備面向學生開辦知識講座，宣傳電子電路CAD應用技術，讓更多學生自主自覺地學習專業軟件的使用。社團學生還把在社團中掌握的軟件應用技能用于各種競賽之中，也為競賽儲備了知識。下一步社團在進一步提高的基礎上準備嘗試介入一些具體工程項目，為設計好的電路原理圖設計印刷電路板圖。為畢業設計，進一步完善仿真軟件的使用和對算法的初步了解。也將對電路CAD相關行業從事一些調研活動，為未來從事這一領域的工作做好鋪墊。

圖1為社團同學在教室自主學習原理圖與板圖設計視頻軟件講解；圖2為社團同學在聽社團指導教師講解電路仿真軟件；圖3為社團同學在學生自主學習中心自主學習教室集體自主學習；圖4為社團同學第三次強化集中培訓；圖5為社團同學在舉辦培訓講座。

三、社團建設之中的誤區和存在的問題

部分學生功利性較強，同樣的內容，如果是有競賽可以參加就參加，沒有就不參加，目的就是得到獲獎證書，以后可以到社會上使用。這種學生目的性太強，不是踏踏實實學習知識，只是為名為利，競賽完了就說拜拜了，對有關的知識再也不感興趣。教書育人的教師應該予以糾正，不是培養急功近利的學生，而是培養有真才實能和奉獻精神的高素質人才。另一個問題是二類院校的學生學習積極性和能力都較低，指導教師在招募社團學生時遇到很大障礙，大部分學生不愿主動參加社團，畏懼自主學習和實踐，這正是社團建設的初衷。唯有教師付出真誠和精力，不斷總結經驗，才能把這類學生培養成具有較高專業技能和素質的人才。