基于企業需求的網絡營銷教學模式探討

摘 要：近年來，信息技術發展速度飛快，而在企業營銷的過程中，網絡營銷的作用也越來越重要，所以，網絡營銷人才的需求量也逐漸增加。網絡營銷課程開設的主要目的就是為了更好地培養專業人才，但是，在實際的教學過程中始終存在不足之處，使得該專業學生在畢業后也遇到了較多的就業問題，很難滿足企業的實際需求。因此，一定要站在企業需求的角度上對網絡營銷專業教學模式進行改革。

關鍵詞：企業需求；網絡營銷；教學模式；探討

現階段，我國在經濟與科技方面的發展速度不斷提高，所以，一定程度上推動了各行業企業的發展。然而，在企業運營過程中，網絡營銷手段逐漸凸顯其重要作用。所以，在網絡營銷專業的實際教學過程中應以企業需求為出發點，對其教學模式進行改革，以更好地滿足企業的人才需求。

一、網絡營銷與人才需求現狀分析

所謂的網絡營銷，指的就是通過對互聯網方式的應用實現原有的營銷目的。說起網絡營銷，自1997年進入我國，便開始飛速發展，雖然處于初級階段，但是，同樣取得了可觀的成績。

互聯網技術應用的普及，使我國的網民數量不斷增加，但是，在國內企業中，應用網絡營銷這一手段的企業并不多，由此可見，國內的網絡營銷市場具有較大的挖掘空間。然而，國內的網絡營銷人才數量不足，嚴重稀缺，導致大部分企業都無法更好地應用網絡營銷手段。因此，在未來的社會發展中，企業的發展必將需要大量的網絡營銷人才，進而產生一定的就業崗位。在大部分的傳統企業中，其開展初級電子商務，就必須要具備具有專業能力的網絡營銷人才，因此也產生了較多的熱門職業。然而，企業在實際的運營發展中，始終比較重視傳統類型的網絡營銷人員，他們雖然具有豐富的市場經驗，然而卻并不了解網絡營銷方面的知識。目前階段，我國的網絡營銷人才嚴重匱乏，所以，各企業單位開始爭奪具備專業能力的網絡營銷人才。其所需求的網絡營銷人才不僅應熟練掌握網絡技術，同時還應該能夠靈活應用市場營銷技巧，是復合型的專業人才。

但是，現階段的網絡營銷教學培養學生重點只是使其片面地理解專業知識，導致學生自身的實踐與動手能力不強，無法實現理論與實際的有效結合，所以，很難滿足社會企業的具體需求。由此看來，網絡營銷專業教學對學生的培養需要以社會需求為出發點，針對目前教學中存在的問題進行科學合理地改革，進而促進企業與學校更好地合作，實現人才的完美對接。

二、網絡營銷教學中存在的問題分析

1.教材可選擇性較多，但是缺乏適用性

由于網絡營銷理論體系存在不同的流派，因此，按照該體系所編寫的網絡營銷教材也必然存在一定的差異。當下，網絡營銷教材在歸屬派別方面存在明顯的不同：其一，網絡營銷理論派的教材；其二，以理論體系為出發點的實戰派教材，然而，將理論與實踐有效結合的教材十分少見。所以，在開展網絡營銷教學的時候，能夠正確地選擇出具有針對性的教材授課始終是其教學中的難題。

2.課堂教學方法單一，實踐教學很難吸引學生

現階段，網絡營銷課堂教學方法仍然是以教師為主體的教學方式，學生只是被動地聽講。這種教學方法缺乏創新，也同樣無法充分地利用網絡資源，使學生真正地了解網絡營銷的重要作用，因此，使得學生的學習主動性與積極性無法得到提高。正是因為學生的積極性不足，使其學習更加不主動，對網絡營銷的理論學習無法產生興趣，與此同時，在網絡營銷的方法與工具實際應用方面也嚴重缺乏實踐體驗，進而對網絡營銷的課堂教學效果產生了不利的影響。

3.實踐實訓環節的內容枯燥

在高職院校中，實踐實訓的教學是課程教學中的重點。基于此，與網絡營銷課程本身特點相結合，該專業課程在學習的過程中最關鍵的環節就是利用教學模擬實訓的環境以及網絡的真實環境來學習并了解網絡營銷專業的理論知識，并促使其更加靈活地應用網絡營銷職業中所需的工具。然而，在實際的教學過程中，僅為學生提供了虛擬的商業平臺，所以，使得學生在真正的商業環境中無法更好地操作，導致學生在解決實際問題的時候，其自身能力無法得到有效地訓練。除此之外，專業教師在實際的教學中，也并未對網絡進行充分地利用，導致實踐教學中的實訓環節內容單一，枯燥。

三、基于企業需求的網絡營銷教學模式改革

1.正確選擇教材

要想更好地培養網絡營銷專業人才，就必須要具備高質量專業教材，這是最基本的保證，因為教材是師生間開展教學活動重要的材料與關鍵的媒體。然而，目前市場中的網絡營銷教材多種多樣，所以，正確地選擇高質量教材成為有效提高教學質量的重要條件。合格的網絡營銷教材需要保證知識結構的科學合理，有機地結合理論知識與技術知識。在講解搜索引擎方面的營銷知識時，不僅應該詳細地介紹搜索引擎營銷的概念與方法以及具體的過程，同時，還應該重點講解搜索引擎技術原理與實現技術。學生只有對搜索引擎工作原理全面理解以后才能夠在后期實際應用的過程中更靈活。此外，所選擇的教材必須同實際緊密聯系，通俗易懂，在講解重要知識點的時候應配備相應的案例，這樣就可以使學生更好地體會知識點在實踐中的具體應用。

2.積極引入案例教學

在開展網絡營銷理論教學的過程中，應積極轉變傳統的教學方式。教師在講解相關的基本知識點以后，應積極地引入教學案例，使學生進行分組討論與分析，而后由學生親自作出分析報告。這樣一來，教師就轉變了課堂地位，從知識傳遞與講解的地位變成了課堂的指導者與咨詢者，學生能夠積極主動地獲取知識，同時還能夠有效地培養學生的自主分析能力。其中，所謂的案例教學不僅僅是文字案例，同時還有視頻案例，通過積極地引入案例教學，使學生自身的分析能力得到提升，此外，還能夠使課堂教學更加生動，更好地吸引學生的注意力。

3.為學生提供實踐機會

網絡營銷專業的實踐性極強，所以，在實際的教學中應合理地加大實踐的比重。在網絡營銷實踐環節中主要包括兩個方面：第一，模擬環境中的實驗；第二，實際環境中的實踐。對于實驗環節，其主要的場所就是實驗室。目前階段，大部分的院校都已經開設了實驗室，并購買了正版的實驗軟件。所以，教師在開展理論知識教學的時候，學生就可以通過模擬環境來進行實際操作，進而提高其實際動手能力。而實踐環節，則應該積極鼓勵學生在課外時間創建個人網站與網上商店以及博客等等，進而對市場進行深入地分析，對網絡營銷中的不同方法與技術進行詳細地了解，與此同時，對上述方法與技術進行充分利用，積極地推廣個人網站與網點以及博客等等。

4.有機結合多種考核方式

在網絡營銷的教學過程中重視理論與實踐的結合，所以在實際考核的時候也同樣需要將兩者有機結合。其中，考核的方式應包括理論考核、實驗操作考核與實踐考核三部分，并且其所占比例應依次遞減。理論考核以筆試為主，在題型方面應加大案例分析的比重；在實驗操作考核中應根據實驗完成情況來考核其對于專業知識的掌握程度及操作能力；在實踐考核中可以通過學生在網上商店賺取的利潤多少的方式來對其進行考核。

四、結束語

綜上所述，當下，企業需要大量的網絡營銷人才，但是，大量網絡營銷的畢業生卻很難找到對口的工作，究其原因就是傳統網絡營銷教學模式造成的。傳統的教學方法更加重視理論而嚴重忽略實踐，最終所培養出來的人才缺乏實踐能力，所以，很難符合企業的需求。因此，應對網絡營銷的教學模式進行合理地改革，以企業需求為出發點開展網絡營銷教學，促使院校與企業間更好地合作，實現網絡營銷人才的完美對接。

參考文獻：

[1]廖波，黃政武.基于信息化環境下高職高專市場營銷專業教學模式探索[J].大學教育，2014（1）：118-120.

[2]白建勇.高校網絡營銷實驗課程改革研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015，12（10）：167-168.

[3]劉宇涵，韋恒.基于問題探究的多維交互型教學模式研究與實踐[J].繼續教育研究，2015（4）：114-117.

[4]姜洪濤，朱楠，李廉等.以網絡商務競賽為引導的高職電子商務專業課程內容和教學模式設計[J].商情，2012（47）：186.

作者簡介：劉娟（1982- ），女，漢族，籍貫：陜西省渭南市，現就職于山東外國語職業學院，講師，碩士，研究方向：電子商務