關于高校職業規劃網絡課程建設的思考與實踐
——以天津工業大學為例

黃小清（天津工業大學學生處，天津300387）

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關于高校職業規劃網絡課程建設的思考與實踐
——以天津工業大學為例

黃小清
（天津工業大學學生處，天津300387）

摘要：隨著最難就業年的到來，如何更好的推進就業工作再次成為各高校就業部門的難題。而近十年來對高校就業工作的關注，使得職業生涯規劃與就業指導課程在各高校得到了廣泛的推廣，同時也開始了相關網絡課程的建設。文章在總結天津工業大學職業規劃與就業指導網絡課程建設經驗的基礎上，結合對天津市周邊大中專院校網絡課程建設的相關調查，分析了當前高校職業規劃網絡課程建設及應用的優勢及不足，并提出了相應的對策。

關鍵詞：職業規劃與就業指導；網絡課程；實踐

中國近十年來經歷的高校就業難，直接推動了職業生涯規劃與就業指導相關內容在高校的廣泛應用。從培訓機構得到的數據顯示，僅北森生涯教育和仁能達兩家培訓機構在2015年開設的職業規劃培訓課程就有五十多期，培訓人數達2500人，都是來自各高校的輔導員和就業部門的教師。在實踐工作中，各高校通過開設選修課、必修課、創業課程與實踐基地、課外活動等形式，希望喚醒學生的生涯意識，更早的投入到職業準備中，其中最主要的形式就是開設職業生涯規劃與就業指導的相關課程。以天津工業大學為例，學校從2005年開始開設選修課，從2012級開始把《大學生職業生涯規劃與就業指導》課列為了本科生的必修課，而對天津其他高校的調查顯示70%以上高校開設了相關必修課，95%的高校開設了相關的選修課。

鑒于職業規劃課程屬于通識課程，旨在提升學生的整體素質，提升學生就業力，以適應社會對人才的需求，僅僅通過課堂授課的形式對大學生進行生涯教育是遠遠不夠的，因此職業規劃與就業指導網絡課程建設作為課堂教學的有益補充也被提上了日程。網絡課程是信息時代課程新的表現形式，具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特征，對于職業生涯課程來說，網絡課程的建設與應用尤為重要。

一、職業規劃與就業指導網絡課程的重要性和必要性

首先，網絡課程方式靈活，輔助內容多樣，專業性強，可以更好的實現職業規劃課程的目的。職業規劃課作為一門起步較晚的通識課程，其目的是使學生從個人成長的角度關注自我的職業與生涯發展，合理配置大學精力與時間的投放，提高自身的能力，進而方向性的提升學生的就業力。課程的專業知識本身對于非人力資源管理類學生來說并不具備太多價值，而素質提升是一個長期過程，需要多種多樣的教育形式和實際的工作實踐。大學生對職業和生涯的領悟及認識程度不一，需求重點不同，網絡課程的建設提供了自主學習的平臺，可以隨時滿足學生需要，提供相關知識的學習。

其次網絡課程建設能夠解決職業規劃專業教師水平有限，良莠不齊的問題。目前各高校的課程教師隊伍主要由輔導員老師組成，以天津工業大學為例，學校目前培養的專業教師共有五十多名，基本都是來自工作在第一線的輔導員教師，專業不一，學校采用的主要培養方式是組織參加專業機構的培訓，集體備課等，但從課程效果來看，專業化程度不夠很難在短時間內得到彌補。因此，網絡課程的開設可以通過專業的測評和解讀，其他專業教師的教學視頻來彌補教師專業性的不足。

最后網絡課程提供了專業的測評工具，這是職業規劃內容的重要組成部分也是職業規劃的理論基礎。職業規劃的理論基礎包括對自我的認知的探索，對于缺乏實際工作經驗的大學生來說，專業的測評工具能夠加快自我認識的過程，更清晰的了解自己的性格、興趣等重要的職業選擇因素，減少大學實踐選擇和就業選擇時的迷茫。

二、職業規劃網絡課程建設的現狀

盡管職業規劃課程的網絡課程建設非常重要，但是在實踐工作中，考慮到資源、專業性、網站維護等問題，由學校獨立完成專業性強、結構合理、內容豐富的網絡課程的建設面臨諸多困難。

因此，很多高校選擇與商業培訓機構合作，建設網絡課程。以天津為例，目前建設和使用網絡課程的高校中有43所大中專院校使用的是同一家商業機構提供的網絡課程。

雖然選擇使用培訓機構提供的網絡資源省去了硬件設施配備，測評軟件購買，網絡課程維護等很多費用，加快了高校網絡課程建設的進程，同時也應該看到，選擇使用商業機構提供的網絡課程也存在不容忽視的問題。

一方面，商業機構提供的網絡課程針對性較差。商業機構為了適應各購買學校和各個年級學生的需要，網絡課程一般會盡其所能，把能夠購買和使用的各種有關的課程和測評都放在了網絡平臺上，看似全面，實則混亂，學生會感覺不知如何開展有針對性的系統學習。就天津工業大學網絡課程使用的實際情況調查結果來看，學生整體評價不高，僅僅使用了個別的測評軟件。另外，教學視頻使用率低，教學視頻因為缺乏相應的針對性和系統性，很多課程內容都是自成一派，無法滿足自學學生的需要。

另一方面，商業網絡課程存在管理不便，專業性不強的問題。由于管理與使用分離，學校在管理上比較被動，除了需要培訓老師如何使用外，還需要專人進行溝通和管理。另外，商業網絡無法建立本校學生和教師之間有效的溝通交流平臺，對于使用中遇到的問題沒有辦法給予及時的解答。網站提供的很多測評結果也缺乏專業的分析與解釋，不但不能幫助學生清晰自己的選擇，還有可能帶給學生錯誤的信息，影響他們的職業選擇。

三、高校職業規劃網絡課程建設的幾點建議

為了能夠更加充分的發揮網絡課程的作用，使網絡課程起到對必修課或選修課的輔助效果，高校職業規劃網絡課程建設和應用在現有基礎上應該從以下幾個方面進行完善。

第一，建立清晰的網絡課程模塊。學校應該結合自身實際情況，設計適合學校課程設置的網絡課程模塊，比如：新生模塊，考研模塊，就業模塊，創業模塊等，把適合不同階段學生的教學視頻，專業測評，實踐任務進行分類并放在不同模塊下，這樣無論是結合課程還是學生自學都可以有一個適合的模塊進行系統化的學習。第二，建立針對性強的生涯人物庫。大學生具有很強的領悟力，這個階段的學習主要以觀察學習為主，大學生會對他人成功行為進行模仿，進而清晰自己的職業方向。學校如果能夠完善基于本校的涉及各個專業的生涯人物訪談庫，會為學生樹立可信可仿的職業榜樣，特別是一些非211、985院校，學生在職業選擇中會有底氣不足的感覺，過于高大上的榜樣并不能帶給他們深刻的觸動，而身邊的榜樣卻可以為他們樹立信心，促進學生的生涯規劃和積極行為。第三，列出大學不同階段職業規劃任務清單。職業生涯規劃是用來指導行動的，任何沒有行動的規劃都是沒有意義的。大學期間的很多社團和社會實踐是培養學生可遷移技能的有效途徑，但是很多學生看不到這些活動背后的積極意義，影響了他們的參與。因此，大學生如果能根據自己不同的職業選擇，對大學期間應該完成的各項任務有一個清晰的認識，對提高學生的行動力會大有裨益。最后，網絡課程建設也應該注意對使用情況和學生意見的收集。可以通過相應的程序對網站的使用情況進行自動統計，并設立交流平臺，方便了解學生的需求，更有效使用網絡課程。

綜上所述，對于大中專院校來說，職業規劃的網絡課程建設非常重要也非常必要，對于目前使用與商業網站合作的網絡課程的不足，各個高校可以在現有職業規劃網絡課程的基礎上，對網站進行個性化的整理和豐富，使得網絡課程起到實際的輔助作用。

參考文獻

［1］馬瀾.以自主學習能力培養為導向的網絡課程建設探討［J］.科教文匯，2014（9）：25-26.

［2］楊科，李永.對高校網絡通識課程建設的思考——以中南民族大學為例［J］.教育觀察，2014（25）：50-52.

Abstract:With the arrival of the most difficult year of employment，how to promote the work of employment becomes a problem of employment departments of colleges and universities once again. In recent decades，more and more attention was paid to the employment of the college students，which made career planning and employment guidance curriculum be popularized in colleges and universities，at the same time the construction of relevant network courses also started. In this paper，based on the conclusion of the construction of network courses of Career Planning and Employment Guidance in Tianjin Polytechnic University and the related investigation on the network course construction in colleges surrounding Tianjin，the author analyzes the advantages and disadvantages of the network course construction of career planning and application in the colleges and universities currently，and puts forward the corresponding countermeasures.

Keywords:career planning and employment guidance；network course；practice

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）11-0183-02