論人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望

馮強

（長江大學 體育學院，湖北荊州434025）

論人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望

馮強

（長江大學 體育學院，湖北荊州434025）

在新形勢下，學生對體育學習的需求日趨強烈，因此高校體育教學改革是刻不容緩的，在進行改革的過程中，將人性化教育思想貫徹于體育教育實際中，就可以在一定程度上提高體育教育質量及整體水平。文章對人性化視野下的高校體育教學改革中存在的問題及意義進行了闡述，旨在為提高體育教育水平做出理論參考，提高學生對體育學習的積極性。

人性化；高校體育教學改革；現狀與展望

一、我國高校體育教學改革的意義

（一）可以為不同類型學生的學習需求提供便利條件

根據我國相關教學提綱要求所進行的高校體育教學改革需要高校在教育制度深化的過程中，結合自身發展及教育實際，將體育教學內容進行個性化拓展，豐富體育課程項目，這不僅要將原有的適合高校學生運動的體育項目、增加身體靈活性的體操項目、富有傳統色彩的體育項目、可以在進行體育項目的過程中使智力得到開發的等等體育項目進行保留，還需要根據學生的運動能力為學生制定符合自身優勢特點的體育操練項目，使學生能夠養成熱愛體育活動、會運動的好習慣。

高校在進行體育項目的拓展過程中，還可以將現代元素與之融合，將保齡球及網球等時尚運動項目引進學校的體育教學中，因此不難發現，我國高校的體育教學項目具有一定的多樣化特點，可以促進學生的體能及智力的全面發展，這不僅從根本上提高了學生的體育運動熱情，更能夠針對學生的不同學習目標進行優化及提高，體育教學質量將會得到事半功倍的效果。

（二）人性化的教育思想日益加深

在我國高校體育教學改革的進步過程中，人性化的思想地位日益凸顯，而高校體育教學思想也就擁有了深化基礎，由此迸發出了更為豐富的體育教學內容，不僅要為學生創造更為舒適的學習氛圍，還要以為學生進行終身教育作為終極目標，這些活動的開展都充分展示了學生的主體地位。學生的身心健康是體育教育的首要任務，只有學生身體狀況良好，教育內容的拓展功能才能得以發揮，這就是體育教學以學生為主的人性化教育思想。這不僅使高校教學思想得到了升華，更可以實現對體育教學內容的合理性進行監督及審查，一旦教育流程及內容與教學實際出現偏差，就可以在第一時間將問題進行解決，促進教育體系的完善。

（三）豐富教學內容

在進行高校體育教學改革的過程中，學校首先應當將原有的統一體育教學內容進行轉變，根據學生的不同特點及體育運動優勢進行優化整合，使各個類型的學生都能夠在體育項目中得到鍛煉，促進教學的全面性發展。因此目前我國的部分高校會以學生實際情況及學生的自主選擇性進行課程設置，學生可以自由自在的選擇體育活動項目、上課時間以及有針對性的選擇體育指導教師，這就可以有針對性的將體育教學內容進行推進，學生可以在此過程中選擇自己感興趣的體育項目，從而使得學生的積極性得到了提高，而體育教師也可以進行個性化教學，這對于學生及教師來說都具有重要意義。高校體育教學模式是多種多樣的，學校根據教育情況及學生需求，選擇利于本校教育的體育教學模式，并在實踐過程中獲得了一定成果，因此，在人性化的教育思想下，我國高校的體育教學處于不斷改革及優化的進步階段。

二、高校體育教學改革中存在的問題

（一）體育教學改革缺乏實踐性

在795份不良反應報告表中，由醫療機構上報了670份，經營企業上報117份，本企業上報8份。患者男448例，女346例，不詳1例。11份報告類型為“嚴重”或“新的嚴重”，占報告總量1.38%。逐年統計，患者的年齡分布主要集中40～70歲。見表1。

雖然當前的高校體育教學改革小有成效，并且人性化的教育思想水平也得到了一定提高，并與學校發展實際進行了深度融合，但是在進行教育改革的過程中問題卻也體現出來，部分工作人員在對高校的體育教學進行改革研究時，過于重視理論性，實踐性也就被相對弱化，因此就會出現改革內容與教育實踐存在偏差的現象。除此之外，部分高校的體育教師教育思想過于陳舊，沒有將人性化的教育理念貫徹于教學目標中，這就使得學生的主導地位難以體現，因此，這部分教師仍舊是課堂教師中的引領者，學生的學習意識也就比較被動，學習熱情普遍不高。雖然目前我國的高校體育教學更注重的是人性化目標的實現，但是教學體制仍舊存在片面性特點，這將在一定程度上制約我國高校體育教育的改革步伐及前進方向。

（二）人性化教學理念難以落實

由于我國的高校體育教學改革的起步比較晚，所以新形勢下的教學理念意義還沒有上升到應有水平，目前正處于積極探索及優化的進步階段，人性化的教育思想還不夠深化，并處于初級發展時期。由于我國高校體育教師大部分受到傳統觀念的束縛，這就出現了部分教師對人性化教育思想認知層面較淺的現象，以致于這部分教師不能夠在短時間內認識到以人為本的重要性，高校體育教學改革存在一定的滯后性。一方面我國高校中普遍存在著體育教師教學水平及思想素質低下的現象，而且對于新形勢下學習新教育方法的熱情也不夠，導致自身水平難以提高；另一方面，體育教師是高校體育教學改革的重要執行者，由于部分學校體育教師對人性化教學理念的認識存在誤差性，因此改革理念將難以與教學實際相結合，人性化教學過程流于表面，教學質量不佳。

（三）課程考核缺乏標準評估機制

高校體育課程的教學質量需要以考核機制為標準進行實踐性的質量檢驗及評估，這不僅是對教師人性化教學思想的認證及表現，更可以帶動學生的學習熱情，因此課程考核在高校體育教學改革過程中就顯得尤為重要，但是從當前高校的教育運行模式看，部分高校的考核機制缺乏一定的規范性標準，評估形式仍舊處于落后階段，只是過于重視學生的學習成果，對學生的學習過程往往缺乏較為完善的過程認可，長此以往將會造成學生積極性減退，學習目的性趨勢嚴重，這種考核機制并不能夠與改革要求相符。比如說：部分學生對于學習有著較強的自主性，可以高質量的完成學習任務，但是在課程考核時結果卻與付出的能力不成正比，這就會對學生造成一定的消極影響，嚴重阻礙學生后續學習內容的開展。由此可見，將體育教學的考核機制進行修改及完善是提高學生學習積極性的必然之舉，只有將學生的學習過程及體育能力進行綜合評估，才能從根本上提高學生的學習效率。

三、人性化視野下高校體育改革的發展前景

（一）人性化視野下高校體育改革的發展方向

在我國經濟技術水平上升的社會背景下，文明程度不斷加深，人文關懷范圍呈現擴大化趨勢，以人為本的社會地位日益凸顯，同樣的高校體育教育也受到同等影響，特別是在高校體育教學改革的基礎上，人性化的教育思想也被逐漸重視起來，并需要強化、落實到實際教育工作中來。在長期的教育實踐中可以發現，在進行教學改革的過程中，過于注重理論研究是不對的，應將理論與實際相結合，突出以人為本的重要性及教育模式優化特點，使素質教育的真正意義得以發揮，為培養高素質應用型人才創造基礎平臺，促進高校體育教學更快更好的發展。

（二）人性化視野下高校體育教育模式的發展方向

在人性化的教育思想的影響下，我國的部分高校體育教學模式將轉變為以學生為基礎，此外，教學模式內容也更加豐富了起來，形式及種類呈現出了多樣化的實教特點，這就為高校進行個性化教學提供了重要保障，并且經過一段時間的運用，這些模式被證實為是科學可靠的，并在不斷的體育教學實踐中根據實際需求被健全。在人性化視野下，高校體育教學模式在未來的發展中會更加具有實踐性及可靠性。

在高校體育教學模式優化的過程中，體育運動項目也逐漸增加，這不僅使體育運動內容更加符合學生的不同學習需求，更增加了體育運動的趣味性，使學生可以盡情的選擇自己熱愛的體育項目，這是以學生為本的重要體現。而高校與高校之間可以增強教育學習的交流性，將體育教學資源進行分享，使學生能夠感受到不同形式的教學內容及意義，為學生的體育學習及交流創造有利條件及平臺。除此之外，在人性化思想強化的過程中，對教學的實踐性研究頻率及深度逐漸增強，高校體育教學可以不受場地環境所限制，體育教學運動場地可以向學校外進行延伸，學生也可以結合外部環境進行體育課程的學習，開拓眼界及目標，我國高校的體育教學也將更加具有吸引力，可以使學生自愿自主的參與到體育學習中來，提高體育教學質量。

（三）人性化視野下高校體育教學改革的必要性要求

1.提高教師專業水平

在體育教學過程中，教師占據重要的地位，對學生學習和發展具有重要影響，因此，教師作為教育的實施者，必須要強化服務意識，同時還要具備以人為本的教育理念，同時為滿足學生的需求，教師還應不斷的加強學習，加強自身的素養，提高體育教學的水平，正確理解主導地位，強化平等觀念，并積極與學生溝通交流，了解學生需求，在教學過程中應突出學生的主體地位，正確引導學生，提高學生學習的積極性，但是要注意的是，滿足學生的要求不等于為學生提供的放縱的機會，否則就違反了以人為本的教學理念。

2.建立健全體育課程的考核機制

建立科學的課程考核評價體系有利于推動我國高校體育改革，實現以人為本教育理念，建立科學的課程考核評價體系對學生學習態度、教師評價方法的選擇具有重要影響，因此，建立科學的課程考核評價體系對我國高校體育改革具有重要意義，我國高校體育課程考核評價體系的建立應將課程教學目標作為出發點，以人性化理念為指導，注重學生的學習過程，并充分結合學生日常的學習態度、學習進步幅度以及學習方式、體育能力等各個方面，對生學習的自信心，充分調動學生的能動性，養成良好的體育鍛煉習慣，磨練學生意志，從而為學生全面發展打下良好的基礎。

［1］韋名富.人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望［J］.創新教育，2015（12）.

［2］劉偉東.人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望［J］.教學探討，2016（03）.

［3］黃敏，陳英軍，李亞莉.人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望［J］.中國高校科技，2011（09）.

under the new situation of learning sports increasingly strong demand，so the college sports teaching reform is imperative，in the reform process，the humanity education in implementing the thinking of physical education practice，can improve the quality of physical education and the overall level to a certain extent.In this paper，the problems and significance of College Physical Education Teaching Reform in the perspective of human nature are discussed，aiming at improving the level of physical education to make a theoretical reference to improve the students' enthusiasm for physical education.

humanization；college physical education teaching reform；current situation and prospect

G807

A

2096-000X（2016）22-0146-02

馮強（1965，09-），男，漢族，籍貫：湖北省荊州市人，現任長江大學體育學院副教授，1988年7月畢業于湖北大學體育學院體育教育專業，本科學歷，現主要從事高校體育教學及高校運動隊運動訓練的研究。