廣西高職護理專業人才培養模式改革與實踐探索——以廣西科技大學醫學院護理專業為例*

韋柳婭　譚海梅

（廣西科技大學醫學院，廣西柳州545005）

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廣西高職護理專業人才培養模式改革與實踐探索——以廣西科技大學醫學院護理專業為例*

韋柳婭譚海梅

（廣西科技大學醫學院，廣西柳州545005）

摘要：針對社會對護理人才要求的提高，高校紛紛進行人才培養模式改革，以廣西科技大學醫學院護理專業為例，在分析護理專業人才培養現狀的基礎上，利用綜合性大學的資源優勢，積極實踐探索“校院合作、工學結合”的人才培養模式，進一步深化教育教學的改革創新，提高人才培養質量。

關鍵詞：高職護理；人才培養模式；實踐；探索

Abstract:With the increasing social requirements for the nursing personnel, colleges and universities begin to reform talent training mod. Taking the nursing major of medicine department of Guangxi University of technology as an example, the paper, based on the analysis of the present situation of nursing professional personnel training, makes use of the resource advantage of comprehensive university to actively explore the talent training mode of " school-department cooperation" and "learning-working combination" for further educational reform and innovation and better quality of personnel training.

Keywords:higher vocational nursing; talent training mode; practice; exploration

高職護理專業人才培養模式的改革與創新，是醫療事業發展對護理人才提出的時代要求。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中提出“推進人才培養模式創新。堅持校企合作、工學結合，在教育教學活動中強化教學、學習、實訓三者的融合。”①隨著我國高職教育的快速發展、高職院校的人才培養模式得到了不斷的創新和發展，人才培養質量有了提高。在就業市場競爭中，高職畢業生人數多，要在激烈的競爭中脫穎而出，必須擁有一技之長，在行業領域里技術過硬，能熟練操作，提供優質的服務。廣西科技大學醫學院護理專業結合發展實際，經過多年的實踐探索，逐步形成“校院合作、工學結合”的人才培養模式。

一、護理專業人才培養模式改革背景

廣西科技大學醫學院于1983年開設護理專業，辦學至今已有30余年。護理專業經歷了招生數量不斷擴大，教學質量不斷提高的發展歷程。該專業是學校的龍頭專業，受到學校領導的高度重視。經過多年的發展改革，具有堅實的基礎，專業特色明顯，2007年評為廣西壯族自治區優質專業。近年來，護理專業在人才培養模式等方面不斷改革，根據專業特色實施了適合本專業辦學規律的人才培養模式。

2008年起，高職護理學生畢業當年就可以報考護士資格考試，獲得資格證書。由此，很多醫療機構提出畢業生在畢業當年要取得護士資格證，必須持證上崗。為了強化學生的專業技能和學生畢業持有“雙證”（畢業證和護士資格證）的目標，提高畢業生的就業率，學校在充分調研和總結教學實踐的基礎上，結合大學的資源優勢，提出人才培養模式改革。

二、護理專業“校院合作、工學結合”的人才培養模式改革方向

（一）開展調研，形成“院校合作、工學結合”的人才培養方案

1.對高職護理人才培養現狀調查與分析

學校在廣泛開展調研的基礎上，了解地方醫療單位對護理人才的需求情況，人才培養的規格是否符合社會需求，并及時調整辦學理念和人才培養目標。以市場需求和學生就業為導向，以培養高素質技能型人才為目標。通過對用人單位的問卷調查與電話咨詢，用人單位提出人才培養特色化、專業化的建議，希望繼續加強專業理論知識和專業技能的培養，為基層醫療機構輸送更多優秀的護理人才。學校在護理教學中，繼續深化教學改革，加強實用型護理人才的培養和訓練。

2.對畢業生進行質量跟蹤調查

為了解用人單位對我校人才培養的反饋意見和建議，促進教學改革和發展，我校堅持每年對畢業生進行質量跟蹤調查。學校自行設計《廣西科技大學醫學院畢業生質量跟蹤調查問卷》，問卷分為兩組：畢業生組和用人單位組。用人單位組是學校當年畢業生所在的就業工作單位，主要對象是廣西區內市縣鄉鎮醫療衛生機構。畢業生組對象是學校當年的應屆畢業生。收集到的用人單位、畢業生的反饋意見和建議，學校領導高度重視，及時調整人才培養方案，有針對性地進行教育教學工作改革，確保教育質量，提高學生的整體水平。

3.“校院合作，工學結合”方案的構建和實施

學校教育教學督導委員會與護理專業指導委員會共同對教學改革、實訓基地建設等進行研究，邀請護理同行專家參與共同制定“校院合作、工學結合”的護理專業人才培養方案。以《中國護理事業發展規劃綱要（2011-2015年）》為引領，將理論知識、職業技能和臨床實踐三者融合，在整個教學過程中，突出教學實踐的三個重要環節：實驗實訓、臨床見習和頂崗實習。

教學實施過程中整合護理實訓中心、附屬醫院和校外專業實習基地的各種資源，探索適應地方醫療需求的人才培養新機制。加強學校與醫院或醫療行業的合作，邀請醫院護理部領導到學校開展講座，院系領導定期到實習基地開展實習檢查和就業促進研討會。有針對性的開展學生實訓，到醫療單位見習、臨床實習和頂崗實習。實現校外實習基地和學校共同參與培養學生的教學模式，使學生具有扎實的專業技能和良好的職業素養。

（二）更新教育觀念，樹立全新護理教育理念

人才培養模式的改革與創新，解放思想轉變觀念是關鍵。當前醫療衛生事業的發展改革，要求護理教育的發展與之匹配。在《中國護理事業發展規劃綱要（2011-2015年）》中提出，“到2015年全國所有三級醫院和二級醫院全面推行責任制整體護理的服務模式，”②要求提供全面、全程、專業的優質護理服務。護理模式與現代醫學模式相符，服務內涵和外延適應社會對臨床護理的需要。

現代護理需要有能與國際接軌的優秀人才來滿足社會的不同需求。學校的辦學理念必須與國際接軌，我校在辦學中，依據學校自身特色，樹立現代護理教育理念，立足廣西，放眼全國，培養具有高素質高技能，有創新意識和整體護理理念，能從事臨床護理、社區護理、護理教育等的應用型高級護理人才。

（三）進一步開展“特色專業＋實訓基地”建設

1.組成課程研發組，改革現有課程體系

組成課程研發組，負責人應具有先進的教育理念、熟悉本行業的發展動態、把握專業發展方向，帶領教學團隊進行教學改革、精品課程建設、教材建設等。教學內容應與臨床崗位要求相對接，與職業資格標準相融合，邀請一線的護理專家參與課程開發。學校開展精品課程建設，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程，廣西科技大學護理專業課程設置分為四個模塊：人文社科模塊、職業基礎模塊、專業技能模塊、職業拓展模塊。

2.專業特色建設

臨床護理中，醫患關系處理是否得當，直接影響護理工作的順利開展。護理教育的創始人南丁格爾提出“護理是科學和藝術的結合”③。護理的藝術性就在于護士通過自己的形象來表現出專業獨特的美。因此，護理教育要突出自身的專業特色，重視文明禮儀與溝通。廣西科技大學護理專業是學校的特色專業，學校注重護理實踐能力，大力加強臨床實用型人才培育的同時，在課程設置中又體現專業特點，進行專業特色培養。開設有心理學、人文藝術和社會科學系列的必修課，把護理心理學、護理禮儀和人文藝術結合，貫穿于護理教育的始終。通過加強學生的人文藝術、禮儀與溝通，全面提高了學生的綜合素質和能力，展現了護士的優雅形象，促進了教學質量的全面提高。

3.實訓基地建設

學校經過多年的發展和積累，與廣西區內外多家醫療衛生單位形成了穩定的校外臨床見習、頂崗實習實踐教學的合作關系。在校內實訓基地建設中，醫療單位的行業專家對學校也給予指導，參與和支持學校的實驗室建設。校內實訓基地建有護理實訓中心，形態實驗中心、機能學實驗中心等。學校有兩個附屬醫院作為見習教學點，校外建有包括中國人民解放軍301總醫院、天津醫大附屬南開醫院等及廣西區內128個校外專業實習基地。學校與校外專業實習基地建立了長期合作關系共同培養學生技能，并把實習與就業相結合。

（四）開展職業技能培訓和職業技能競賽

在技能培訓方面，開設有養老護理員、育嬰師、中醫推拿、護理禮儀等培訓課，全面加強學生的職業技能。學生通過技能培訓參加全國技能考試，可獲取相應上崗證書，比如育嬰師上崗證、養老護理員上崗證等。在就業、創業中有了技能上崗證，拓寬了就業渠道，起到一定的促進作用。

職業技能競賽方面，針對教學活動的不同階段，開展了豐富多彩的技能競賽，如新生才藝大賽、英語演講比賽、護理操作技能大賽、護理禮儀風采比賽、職業生涯規劃大賽等，這些競賽增強了學生團隊合作、開拓創新精神，培養了學生各方面能力。專業知識和技能得到鍛煉和提升，提高了就業競爭力。

（五）師資隊伍建設

學校在引進人才的同時，也注重對專業教師的進修培養力度，不斷提高現有護理師資隊伍的綜合素質和學歷層次。通過推薦專業教師到發達地區的教學醫院進行臨床進修輪轉學習和培訓等方式，提高師資隊伍水平。高水平的教師隊伍，培養的學生才能“青出于藍而勝于藍”。我校在“雙師型”師資隊伍建設中面臨教師來源單一，學歷結構不盡合理，培訓環節薄弱，教師到醫院實踐制度不完善等問題。2014年有專任教師39人，兼課教師3人，學校加強與醫院護理人才的交流與合作，面向醫院和其他院系聘請優秀人才擔任兼職教師60人，建立了與專業教學相結合的教師隊伍。

三、護理專業“校院合作、工學結合”的人才培養模式實施成效

隨著護理招生規模的擴大，畢業生人數的增加，就業競爭也越來越激烈。護理專業以市場需求，學生就業為導向，培養學生實踐能力和創新能力，積極實踐探索“校院合作、工學結合”的人才培養模式，并取得了一定成效。

（一）人才培養質量

護理專業畢業生近三年的護士資格考試通過率90%以上，平均就業率達到95%以上。畢業生大多數在廣西區內市縣醫院就業，還輻射至北京、天津、廣東等各省市。護理禮儀是學校的人才培養特色，在臨床護理工作中展現了護士的文明禮儀形象，有效提高護理服務質量，實現了優質的護理服務，得到中華護理學會專家委員及用人單位的高度認可。

（二）專業建設成果

護理專業校內實訓基地，有計算機實驗室、語音實驗室、形態實驗中心、護理實訓中心等。護理實訓中心擁有高級綜合模擬人、心肺復蘇模型、高級護理模擬人等高端教學設備。在護理實訓中心，既可以模擬真實的醫院病房環境開展技能訓練，又可以模擬不同醫學學科之間對護理實訓的不同要求。目前建設有校外專業實習基地128個，并把實習安排與就業推薦相結合，提高學生的就業率。2011年在職業教育實訓基地建設項目中獲得中央財政支持。擁有廣西自治區級精品課程1門，廣西高校自治區級教學團隊1個。

（三）社會影響力

廣西科技大學醫學院護理專業是廣西壯族自治區優質專業，在人才培養、課程體系改革、校內外實訓基地建設等方面具有自身特色，達到區內一流水平，得到同行和專家的認可。近幾年用人單位對畢業生的滿意度調查達到92%以上，護理專業已經成為廣西乃至全國的重點建設專業和品牌專業。學校在人才培養實踐中為適應地方醫療需求，與時俱進，不斷改革創新。

注釋

①《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》[EB/OL]. http:// www.scio.gov.cn 2014-06-24.

②《中國護理事業發展規劃綱要（2011-2015年）》[EB/OL].http:// www.moh.gov.cn 2012-01-06.

③李曉松.護理概論[M].北京：人民衛生出版社，2002：19.

參考文獻

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[3]黃歡.高職工學結合人才培養模式改革探索及其實踐[J].人才資源開發，2012（4）：929-930.

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[5]梁萍.護理專業特色人才培養模式研究與實踐[J].護理研究，2014（4）：1403-1405.

[6]劉繼坤，寇躍靈.國際化視野下高校人才培養模式的新探索[J].中國成人教育，2015（2）：26-28.

作者簡介：韋柳婭（1978-），女，廣西柳州人，碩士，廣西科技大學醫學院護理系講師，研究方向：高等教育管理。譚海梅（1963-），女，廣西柳州人，廣西科技大學醫學院護理系黨委書記，副主任護師。

*課題來源：廣西高等教育教學改革工程立項項目（課題編號：2009B104）；2009年廣西科技大學教育教學改革研究項目（課題編號：2009A 01）

中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0154-03