探究分析小學數學教學中小組合作學習的有效性

廣西宜州市洛西鎮中心小學 黃艷珠

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探究分析小學數學教學中小組合作學習的有效性

廣西宜州市洛西鎮中心小學 黃艷珠

摘 要：隨著經濟發展，社會對人才的要求有了很大提高。面對這種現象，我國進行了素質教育改革，以期逐漸取代過去的應試教育。不斷推進新課程改革的背景下，教師應改變過去的應試教育方法，提升學生素質以及能力。隨著新課程標準的不斷推進以及素質教育改革不斷進行，新的學習方法以及新的有效教學方法也在小學教學中得到重視以及推廣，小組合作學習在小學數學教學中取得了很好的效果。本文從新課程改革以及素質教育改革出發，結合實際教學過程，對小組學習進行探究，并且提出幾點建議。

關鍵詞：小學 數學教學 小組合作

小組學習是現代比較流行的，也是在現代教學中取得一定成效的學習方法。所謂小組學習，即教師在數學教學過程中結合學生的實際學習情況，以一定的標準將學生分為不同小組，學生在教師的指導下進行自主討論并且解答問題的過程。這種過程將學生在課堂中的地位化“被動”為“主動”，教師只起到一個引導作用，有利于提升學生自主學習、自主思考的能力，從而達到提高學生素質的目的。小組學習充分體現了學生在學習過程中的主導地位。

一、小學數學課堂教學中開展小組合作學習的重要性

隨著新課程標準不斷深入，一些教學方式和方法已經無法適應當代的教育模式，出現了小組學習的新的學習方式，這種方式給小學數學帶來了新的生機和活力。

首先，小組作為一個小集體同樣由成員組成，對學生的合作精神和集體意識有所幫助。當教師分配各個小組任務或者作業時，小組成員需要協同作業，需要組內分工，保證每一個人都參與到集體活動中，用集體的智慧解答難題，增強溝通交流能力。

其次，小組學習方式提升了學生的地位，使學生從學習的參與者變為學習的主導者，成為課堂的真正主人。這與傳統的“滿堂灌”的教學模式是格格不入的。新的模式給予學生更多的自由空間，讓學生能夠充分挖掘自身智慧和潛能，讓思維能夠自由飛翔，學生對此非常感興趣，進而會調動學習積極性。

最后，這種教學模式有助于學生綜合素質的培養。小組學習中，學生之間需要通過交流、溝通、協商共同完成教師交給的任務，這樣的合作不但能夠培養學生解決問題的能力，同時也培養了學生的思維和溝通能力?？傮w而言，小組合作學習的全面開展對于提高學生的綜合素養有很大作用。

二、小組合作學習模式在小學數學教學中的有效性分析

1.提升課堂學習的積極性

小學數學是比較枯燥無趣的一門學科，除了單調的數字就是乏味的圖形或者表格，很容易使小學生產生厭倦感，這樣的心態會直接影響學生的上課效率以及學習成績。而小組學習將幾個學生劃分為一個小團體，學生以討論溝通的形式進行內部學習，課堂學習更加活躍，充分調動了學習積極性和學習興趣，解決了學生上課效率不高的問題。

此外，通過這種學習模式，學生能夠在自由的空間中學習知識，充分發揮自己的智慧和想法，擴展自己的思維，這樣更有利于綜合素質的培養。

2.培養學生的合作意識

小組學習既然是一個小組進行活動，那就說明這個小組是一個團體。作為一個團體，學習小組種的每一個成員不僅要做好自己的事，培養自己的個人能力，更重要的是做好與其他組員的合作，共同解決組內問題、難題或者是教師交給的任務。小組學習模式不僅能夠提升學習效率，更能夠讓學生感受合作帶來的樂趣，對學生的發展有很大幫助。

3.提高學生的自學能力

由于學生處于身體發育的初級階段，身心還未成熟，自控能力以及自學能力還很欠缺。小組學習模式給予學生最大的自由，但是這不代表學生完全失去了控制，可以為所欲為。相反，有了小組的約束以及組內分工，每個學生都積極做好本職的事情，努力在小組中表現自己，培養了自學能力。

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0023