新課程改革背景下小學語文課堂教學語言的轉變

江蘇省沭陽縣七雄中心小學 周紅梅

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新課程改革背景下小學語文課堂教學語言的轉變

江蘇省沭陽縣七雄中心小學 周紅梅

摘 要：隨著社會對于人才需求的不斷提升，小學語文教學模式得到了很大改善。小學語文教學的重點在于語言，同時語言也是小學語文教學中比較重要的一種教育工具。但是，我國很多小學語文教師還使用傳統的教學語言，雖然依照新課程進行了改革，但還是沒有太大變化。所以，改變小學語文課堂教學語言對于我國小學語文教學來說非常重要。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 教學語言

因為小學語文教育的特殊性，課堂教學過程中的教學語言非常關鍵。只有使用更加豐富，更具趣味性的教學語言才能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生真正投入學習中。所以，課堂教學語言的轉變對于小學語文教育來說非常重要。小學語文教師應該及時轉變教學語言，與學生多溝通、多交流，促進學生全面發揮語言能力。

一、語文課堂教學語言概述

語文課堂教學語言簡單來說就是課堂中教師使用的語言，是語文教師為了滿足課堂教學需要，達到課堂教學效果所使用的一種語言。小學語文教學課堂語言應該是豐富多彩的，并且富有飽滿的生命力，幫助學生更好地理解語文知識，探索語文中的奧秘，讓學生更具人文情懷。另外，語文課堂教學語言對于師生來說起著橋梁作用，讓學生與教師之間的溝通更強。雖然小學語文教師是課堂教學語言的主體，但是學生與教師是一種平等的關系，教師使用課堂教學語言將書本中的知識傳授給學生，與學生進行溝通交流，學生也可以通過教師的課堂教學語言領悟更多的語文知識。

所以，課堂教學語言是師生之間的一種平等對話，是不分主次的。教學語言重點在于精而不在于多，過多的教學語言會讓學生產生一種聽覺疲勞。教師使用課堂教學語言時應該提前進行語言設計，幫助學生更好地學習語文知識，培養學生良好的語言習慣，幫助學生全面發展。教學語言不僅是學生與教師的溝通工具，同時也是學生人格培養、精神塑造的重要保證。

二、小學語文課堂教學語言現狀

目前，我國小學語文教育正處于改革階段，教師應摒棄傳統的教學方法，使用新的課堂教學語言進行教學活動。新課程改革規定，小學語文教學中，教師應該將傳統的灌輸式教學語言轉變為引導式教學語言，由單向教學改為雙向式對話教學，對學生給予更多鼓勵。同時，更新教育觀念，消除師生不平等關系，讓教師與學生處于平等地位，為學生提供平等交流的機會，開發學生的語言表達能力，讓學生能夠全面發展。我國小學語文教育中，很多小學語文教師的教學意識已經產生變化，逐漸認識到課堂教學語言的重要性，并且積極改進教學方式，提高教學質量，按照新課程改革要求對小學語文教學進行改革。

三、新課程改革背景下小學語文課堂教學語言的轉變

1.轉變語文課堂對話形式

新課程改革要求小學語文教師應該加強與學生的溝通，轉變師生交流方式，改變傳統的教學方式，與學生形成平等的關系。傳統的小學語文教學中，教師是絕對的權威，學生則被動接受知識。因此，新課程改革規定，小學語文教師應該作為學生學習的引導者，帶領學生學習語文知識。眾所周知，小學生的注意力不集中，且玩心較大，教師不能采用強制灌輸的方式，而要對學生進行巧妙引導，利用提問的方式吸引學生的興趣。

例如，學習一篇課文后，教師可以提問學生對課文的哪一段記憶深刻，學生回答的同時與其他同學和教師進行了溝通交流。教師了解了學生的想法，就能及時調整教學進程，提高教學效果。

2.轉換角色，以學生為主導，鼓勵學生自主學習

傳統的小學語文教學中，教師是教學主體，采用填鴨式教學。這種教學方法的效果不明顯，學生的學習積極性很低，學習效果也不好。新課程改革要求小學語文教育應該轉換角色，將學生作為教學主體，鼓勵學生自主學習。很多小學語文教師認為，課堂中學生的提問會打斷教學進程，教師的教學思路容易產生偏差。所以，很多教師從頭講到尾，學生到底學會了多少，對于新知識吸收了多少，教師不得而知。轉變教學方式就是要教師將學生作為學習主體，引導學生自主學習，主動探索新的語文知識。

3.由灌輸式教學語言向引導式教學語言轉變

新課程改革中，小學語文課堂教學應該充分激發學生的學習興趣和學習積極性，考慮學生的興趣愛好，集中學生的注意力。

例如，《風娃娃》這篇課文，教師通過謎語引入課文，制作風娃娃，獎勵積極回答問題的學生，促使學生對課堂學習感興趣，更樂于參與到學習中。同時，教師也可以采用情境式教學營造學習氛圍，讓學生參與到學習中來。

總的來說，小學語文課堂教學語言的轉變并非一朝一夕就能夠完成。小學語文教師需要根據課堂需要、教學進程等設計語文課堂教學語言，對教學語言有充分認識。同時，小學語文教師應該時刻提升自己的教育素質，強化語文教學技能，不斷尋找更合理的教學方法，改變課堂教學語言，促進學生全面發展。

參考文獻：

［1］王 芳.小學語文教學語言特點新探［J］.淄博師專學報，2011

［2］葉黛亞.語文課堂教學語言的魅力［J］.文學教育（中），2010

［9］傅海梅.提高小學語文課堂教學效率的探討［J］.才智，2011

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0054