創設情境，快樂識字

山東省青島市重慶路第二小學 樊家瑛

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創設情境，快樂識字

山東省青島市重慶路第二小學 樊家瑛

摘 要：語文課程標準明確指出，識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是一至二年級的教學重點。由此可見，低年級語文課的教學重點是識字，教材設計促使學生在具體的語言環境中學習漢字，感受漢字的形體美，激發學生學習漢字的興趣，利用多種學習方法理解字詞的意思。筆者設計教案時深入研究教材，總結出識字教學的幾個梯度。

關鍵詞：創設情境 快樂 識字

一、借助圖畫激情導入

筆者借助語文課創設新的授課環境，學生在課上的表現都非常優秀。首先，筆者為學生播放一首歌曲，鼓勵學生一起唱。歌曲的內容是小朋友們快樂地郊游。筆者問學生：“你們喜歡郊游嗎？今天我們就一起去一個既美麗又好玩的地方。瞧，這是哪里？”（出示課文中插圖）

二、誦讀詞串，認識事物

1.指導學習第一、二行

（1）筆者出示課文中的插圖：公園（gongyuan），提問學生：“誰會讀這個拼音？”然后筆者請讀得好的學生作為小老師帶領其他學生讀。作為小老師的學生向學生提問：“來到公園你看到些什么呢？”

（2）筆者表揚學生觀察得很仔細，并要求學生互相拼讀這些詞語，要求：左邊同學讀一行，右邊同學讀一行，聽聽同位讀得對不對，讀得不對的，同位一起讀一讀。讀完坐好。筆者表揚學生讀得很認真，并引出以下內容：公園里有美麗的景色和許多好玩的游樂項目，一邊走一邊欣賞。

（3）（出示：綠樹lushu）一眼望去，公園里到處是——綠樹。公園里有了綠樹，空氣變得清新，到了夏天，綠樹還能給人們帶來陰涼，它有很多好處，你們喜歡它嗎？喜歡它的同學再來讀一讀。

（4）（出示：紅花honghua） 公園里不僅有綠樹，還有——（出示：紅花）什么？紅花是一種人人喜愛的美麗植物，大家一起美美地讀一讀。

（5）（出示：小橋xiaoqiao）穿過花叢，前面有一座——小橋。“xiaoqiao”這兩個音節是三拼音節。

（6）（出示：流水liushui）彎彎的小橋下面有一條小河，河水是流動的，所以叫它“流水”。

（7）（出示：寶塔baota）（出示圖片）誰來讀？看寶塔是什么樣子，它尖尖的頂，翹翹的角，一層一層的，可真高，它是怎樣的寶塔？（高高的寶塔）

（8）公園里的景色太美了，讓我們再來欣賞一下美麗的景色。（播放圖片）（出示第一、二行詞語）公園的景色美嗎？讓我們再來美美地讀一讀吧。怎樣才讀得美呢，一邊讀腦海里一邊想象著剛才的畫面，再來讀一讀。

2.指導學習第三、四行

我們去公園的游樂場玩一玩。（出示課文插圖）那里的小朋友都在玩些什么？我們來看看，小朋友有的在劃船，有的在騎轉椅，有的坐小火車準備過山洞，有的在玩滑梯，還有的在騎木馬。各個玩得高興地合不攏嘴。

（1）你們想知道老師喜歡什么游樂項目嗎？老師最喜歡的是蕩船（dangchuan），坐在蕩船里晃呀晃，好像是坐在彎彎的月兒上，舒服極了。喜歡蕩船的同學，我們一起讀讀吧。

（2）誰說說最喜歡的游樂項目是什么？（學生說一個，出示一個畫面）

（3）同學們玩得開心嗎？讓我們再來開心地讀一讀這兩行詞語。

三、熟讀韻語，指導積累

1.讓我們打著節拍讀一讀這四行詞語。女生讀前兩行，男生讀后兩行，然后換過來，男生讀前兩行，女生讀后兩行。

2.同學們，詞語都會讀了嗎？請同學輕輕從信封里拿出詞卡，我們一起對卡片。“我說——，我對——”（評價：都找對了，真棒）同位之間對卡片，左邊同學說五個，右邊同學說五個，對完坐好。游戲結束后，請同學們把詞語卡片悄悄送回信封里。

3.詞語都會讀了，下面我們來做一個填空練習。請同學們自己先試著讀一讀，不認識的字讀讀它的拼音。

四、識記生字，指導書寫

1.游戲：我們繼續快樂旅程，一起摘智慧果。智慧樹上結滿了智慧果，誰能正確地讀出藏在里面的生字寶寶，就可以得到它。

2.光認識生字寶寶還不行，有沒有信心寫好它？“水”是本課的生字寶寶，請大家給它組個詞。它有我們認識的新筆畫——橫撇，仔細觀察它的筆畫是怎樣占格的？記住它的筆順（出示：水的筆順），然后一起拼拼這個字。（把音節寫在拼音格里）第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇寫在橫中線偏上一點，不橫能碰到豎鉤，第三筆撇、第四筆捺要從橫中線往上一點豎上起筆。

五、小結

看到學生寫得如此認真，筆者非常高興，上課結束后要求學生用最喜歡的顏色把公園里美麗的、好玩的地方畫出來。

六、作業設計：把《識字3》讀給爸媽聽

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0094