詞塊在初中英語寫作教學中的應用探析

楊婷

【內容摘要】在初中英語學習的過程中，寫作作為一個重要的組成部分越來越受到重視，同時寫作中也存在著一系列的問題。詞塊是語言使用的一個十分重要的單位，詞塊包括詞匯和語法，因此在英語的寫作中有著十分重要的地位以及前景。在本文筆者將會對于詞塊理論的一些相關概念，以及在初中英語學習中詞塊在教學中的應用和在英語寫作中的作用，發表自己的一些看法和觀點。

【關鍵詞】初中英語 詞塊教學 英語寫作 應用探究

初中學生學習英語對于一個學生語言能力的提高有著十分重要的作用，在英語的學習過程中如何提高學生英語能力和水平是不可忽視的重要的話題，而在英語的學習中英語寫作可以集中的體現學生的英語輸出能力，同時在英語的學習中可以考查學生所具有的英語思維。一個學生英語學習能力的高低可以通過這個學生的英語寫作水平來提體現。然而在目前我國中學的英語教學中存在著一些問題，比如在英語寫作的過程中存在著用詞不恰當，搭配錯誤，語言表達能力差，句型掌握不熟練等一系列的問題。如Enjoy watch films.就是明顯的搭配錯誤的錯句。雖然在目前的我國，對于英語寫作教學的研究在不斷地提升，但總體還存在著巨大的問題。在下面筆者將會對這些問題提出一些意見和方法。

一、什么是詞塊教學

如何來提高中學生的英語寫作能力，已成漸漸的成為全體教師最為關心的問題。提高初中學生的英語學習能力和水平。增強他們寫作的能力，是現代初中英語教學中不可忽視的一個環節。在英語的學習中詞匯是最基本的部分，是構成語言不可缺少的元素，同時也對語言能力產生足夠發影響。所以擁有足夠多的詞匯量是必不可少的。而詞塊，是指在真實的交際中，會頻繁出現的一種大于單詞的語言現象，它兼有形式和語言交流的這一性質，它以一種較為固定的形式，來不斷提高學生書面語言的運用能力以及流利程度，符合學生學習的基本要求，是一種切實可行的英語寫作教學方式方法。詞塊教學法，不僅可以幫助初中生提高英語寫作成績，而且可以提高學生對于英語單詞的應用能力，全面提高自己的英語水平，所以應該受到學生、老師的重視。

二、詞塊在初中英語寫作教學中的應用

1.在初中學生英語教學的時候重視回歸生活

把初中英語教學與有關生活實際這兩個部分結合起來，便于學生去理解英語學習中的術語和方程，英語是對生活的總結，是生活中的有效應用，聯系到生活的實際，不斷的使得學生的英語水平得到發展和有效的提升。同時教師要引導學生去自主、探索性學習。在設計一些課程的時候，要注重考慮教學的群體所處的年齡階段，對于思維正在形成和發展的初中階段的學生的來說，要多去開放和開發他們的思維，在設計的時候要讓學生自己“動手動腦”去做、去探索、去得出結論。比如在英語教學中可以使用話劇的形式，加深學生對于英語的理解。此外教師在教學的過程中可以聯系生活中的熱點話題，加強對于學生生活化詞塊的積累和訓練，根據寫作需要確定話題，如lifetime，用You could 來替代I can，在潛移默化中將英語交給學生，學會運用一些高級詞塊。

2.不斷加強詞塊意識的培養

在初中英語的學習過程中教師的指導作用是不可忽視的，所以教師在教學活動要注意提高學生對于詞塊的認識度，在學習的過程中遷移默化的幫助學生區分和識別各種類型的詞塊，幫助同學在英語寫作的過程中可以更加流暢。詞塊意識的培養是詞塊教學中不可缺少的一個環節，只有不斷提高學生，教師的詞塊意識，才能促進詞塊教學更加有效的進行，提高學社的英語水平。比如教師在上課的過程中，可以較多的應用英語，如was、I believe、of course等，為學生營造一種良好的學習氛圍，提供更多交流的借鑒，幫助學生樹立學習語法，學習詞塊的良好意識。

3.加強對詞塊的提煉、積累和鞏固強化

提高英語的寫作水平，重要的是詞塊的不斷積累，教師除了教材中的詞塊知識教給學生之外，重要的是要加強學生課外詞塊的積累和學習，通過多種渠道來為學生的英語寫作提供便利。同時學生要學會把詞塊運用到生活實際當中去，把學到的詞塊知識融入自己原有的知識當中以及生活學習當中，使得自己詞塊的積累可以成為屬于自己的知識，在寫作中穩定地、長期地發揮作用，有效地提高學生的寫作能力。比如在學習過程中學生經常過度使用動詞不定式to do。不定式to通常置于兩個動詞結構之間，即“動詞結構+to+動詞結構”，如：want to do，decide not to forgive others，但是學生經常會出現錯誤的使用這個結構，從而出現spend time to surf in summer這種動詞結構應用的錯誤，所以我們在學習的過程中要不斷積累英語詞塊知識，并且要不斷鞏固，從而使得自己在英語寫作的時候可以正確運用。