新課改視野下古詩詞閱讀教學的策略

陳娜輝

[摘 要]小學語文教學既要求課堂的高效性、有用性，也要求從根本上提升學生的語文學習能力。在這樣的背景下，小學古詩詞的閱讀教學就應引導學生以朗讀感受文字之美；幫助學生構建古詩詞畫面；注重古詩詞所傳遞的情感；重點掌握古詩詞的寓意。

[關鍵詞]新課改 小學語文 古詩詞 閱讀教學

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）07-066

在新課改要求的貫徹下，小學語文教學工作正在發生著變化。以古詩詞閱讀教學為例，其正朝著多元化的方向不斷發展。古詩詞教學內容在語文課程當中處于核心地位。因此，提升小學語文古詩詞閱讀教學工作的有效性，逐漸成為教育界所關注的焦點。

一、小學階段古詩詞閱讀教學的現狀

傳統的古詩詞閱讀教學方式和手段比較單一、枯燥，基本上是以分析古詩詞的內容以及中心思想為主，且在課堂教學中教師只是不斷地強調學生對古詩詞的運用，而忽視了學生對詩詞本身所包含的情感的理解。此外，教師在課堂上過多的要求學生死記硬背，而未讓其領會詩詞所蘊涵的深刻寓意，學生即便背得滾瓜爛熟，也無益于學習有效性的提升。因而，現階段開展古詩詞教學工作必須要注意創新教育手段和教學內容，要讓學生真正體會到詩詞當中豐富的情感。

二、小學古詩詞實際教學的策略

筆者結合自身經驗并針對當前小學語文教育的現狀，總結出以下幾點有效的古詩詞教學策略。

（一）朗讀感受文字之美