提高農村學生英語口語能力的策略探析

王燕

摘 要：部分農村學校資源匱乏，學生英語學習興趣不足，造成農村學生口語能力較差。從幫助學生樹立自信心，培養學習興趣，使用情境教育，強調合作的重要性四個方面，研究提高農村學生英語口語能力的策略。

關鍵詞：農村學生；英語教學；口語能力；教學策略

中圖分類號：G421；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）04-0052-01

當前農村教育中，英語口語教學是一個很大的難題。農村學校的資源匱乏是影響英語口語教學的重要原因，教師很難在農村學校獲得足夠的資源去教學生。不僅如此，農村學生對英語的接觸時間很短，對英語的興趣不足，也造成了農村學生口語能力較差的現象。因此，如何提高農村學生英語的口語能力是當前需要重視的教學問題之一。文章從四個方面進行相關研究。

一、幫助學生樹立自信心

很多學生不愿意去說、去表達，是因為缺乏必要的自信心。因為一種畏懼心理在作怪，導致有些學生很難開口，在這樣的情況下，英語口語能力很難得到鍛煉。學習想要成功就必須建立自信心，教師要幫助學生克服這些心理上的障礙，多對學生進行鼓勵和贊揚，哪怕是那些微不足道的進步也不能遺漏。小學生的心理還不是很成熟，在他們聽到表揚后會更加開心，能促使學生認真地進行口語訓練，在品嘗成功的喜悅之后，自信心也會很自然地樹立起來。但是，自信心的建立不能急于求成，要一步一個腳印地進行，讓學生在口語訓練中獲得足夠多的知識，感受成功的喜悅。自信心可以說是激勵學生更好地進行口語訓練的原動力，一種不斷鞭策學生前行的欲望。

二、幫助學生培養學習興趣

興趣是學習的動力，是奮斗的源泉，是學習成績的保證。一旦教學方法得到學生的認同，使得學生對英語口語產生一定的興趣，他們的思想就會變得更為活躍，記憶的效果會得到很大提升。傳統的英語口語教學過程往往是比較枯燥的，很多時候教師在上面讀一句，然后學生跟著復述一遍，實際上這樣的效果是很差的，學生的英語口語能力很難得到真正意義上的鍛煉。這就需要教師充分發揮自己的想象力去創新教學方式，利用身邊一切可以利用的資源。現在農村學校課堂也配備了計算機等電子設備，但有些教師因為怕麻煩而不去使用，使得資源白白浪費。其實，教師應該通過這些配備的資源去吸引學生的興趣，通過多媒體展示一些關于英語的動畫短片，或者使用圖片配語音的方式教學生口語。這些充滿趣味的教學方式，讓學生感到生動有趣，注意力也會始終保持在課堂中，對于口語教學是極為關鍵的。小學生還處于學習起步階段，激發學生的學習興趣是十分重要的，是從本質上提高學生英語口語能力的關鍵。

三、使用情境教育

真正有效的情境教育，是將生活作為一切情境的基礎。要讓學生明白情境背后所蘊藏的意義，促進他們感悟、體會其中的語言。教師應該讓情境在課堂教學的過程中自然地創建出來，使學生慢慢融入到課堂，帶動學生的情感和課堂內容結合起來。在教學過程中，一定要迎合孩子的心理，要富有童趣，讓學生感受到英語口語的魅力。小學英語教材本身就存在著很多有趣的教學情境，有著大量有趣的童話故事和游戲。這就要求英語教師花費時間去挖掘，激發學生上課的積極性。例如，在教學生5A Unit4 An animal friend 這個單元時，可以為學生創造良好的教學情境。在教室周圍貼上各種各樣動物的圖片，并且用英文寫這種動物的簡短介紹，讓學生自行認識這些動物，然后讓他們把自己最喜歡的動物圖片拿上講臺，最后教學生圖上的英文怎么讀，讓學生在講臺上復述出來。這樣的教學方式更加貼近生活，體現了對動物的愛。在這樣的情境下，學生愿意融入到課堂中來，學習積極性會得到大大提升，教學目標也會不知不覺實現。學生在課堂上英語口語交流流暢，并不意味著課下能用英語非常流利地交流。在真實的情境中，學生往往因為緊張等而不知所措，將自己平常所學的知識都給暫時性遺忘。所以，在平常的教學情境創建中，應該盡量創建那些更加貼近生活，更有真實感的情境。在教學中，教師要使用全英文，幫助學生在潛移默化中認同英語口語的重要性。

四、強調合作的重要性

在學習過程中，學生與學生、學生與教師的合作都是非常重要的。在合作過程中，不僅能夠幫助提升學生的交際能力，加深師生之間的情誼，更能夠使得學生的英語口語得到更多的鍛煉機會。在合作過程中應該要求學生使用英文，哪怕有時候表達不出來，也應該大膽去說。合作中相互之間的努力，也會增加學生說英語的勇氣。只有不斷地練習，才能鞏固學生的英語口語能力。合作的另一個好處是能夠使學習過程中碰到的困難得到最快解決，在同學和教師的幫助下，會少走許多彎路。在當今時代，合作意識也是所有人應該重視的。生活中缺少合作什么都完成不了，要讓學生贏在起跑線上，就要幫助學生樹立合作意識。

五、結束語

當前，有些農村學校資源匱乏，學生的英語學習興趣不足，部分學生口語能力較差。因此，英語教師要幫助學生樹立自信心，幫助學生培養學習興趣，使用情境教育，強調合作的重要性，從而提高農村學生英語口語能力。

參考文獻：

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