有效教學在職校體育教學中的運用探究

常志強

摘 要：正確理解職校體育課有效教學的內涵，從教學要求和學生之間的差距與困境，教學策略是否正確也是至關重要的因素，器材、場地、設備等硬件的完善與利用三方面研究影響體育有效教學的問題，并探討有效教學策略的實施。

關鍵詞：有效教學；職校；體育教學；新課改

中圖分類號：G424；G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）04-0085-01

在體育新課程實施過程中，有時存在重形式，不重視本質的現象。體育新課程教學出現“形似”而非“神合”現象，致使體育教學現狀不理想，實質上影響了體育教學效果。體育教師應該正確理解新課程“有效教學”的內涵，理解體育新課程中怎么實施有效教學原則，研究在體育新課程中如何實現有效教學，促進學生身心健康成長。

一、職校體育課“有效教學”概念界定

所謂“有效教學”，是指在體育教學中教師遵循體育教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物質投入，獲得良好的體育教學效果，盡可能實現特定的教學目標，滿足社會和個人對身心健康的需求。通常而言，有效教學指的是在體育教學中注重教學活動的成效和理想度，有效教學既要注重提高教學質量，同時更要關注社會、個人價值的主體——學生的健康成長，實現體育社會化的有效教學理念，注重體育教學人文化。體育有效教學探究的過程說明，有效教學是一個“活”的不斷“發展”的概念，其內在的教學價值和教學理論以及教學研究模式在演變、拓展。新版體育教材的變化，促使體育新課程有效教學的概念創新和改變。

二、影響職校體育有效教學的問題

體育課有效教學是身體和心靈共同參與的特殊活動，在體育活動中除了教學生體育知識、技術和技能，還要注重提高學生體育鍛煉能力，適應社會發展的需求。第一，教學要求和學生之間的差距與困境。體育課堂教學活動本身是一個互動、多元和繁雜的教學活動過程。新模塊教學給教師更多的選擇空間和相對靈活的教學內容，體育教師可以靈活掌握教學目標、進度和內容。因此，體育教師在教學中，應對學生還沒有學會的體育技能進行一些補充與取舍，或學習之前對學生需要學習的內容進行調整。體育教師的取舍與選擇是含有目的性的，意在滿足實際教學需求。只有如此，才能激發并保持學生對體育課的學習興趣。體育教學內容應該為學生和教師之間的互動提供更多的活動空間，讓學生充分發揮主體作用，喜歡參與到體育運動中來，尋找到體育學習更多的樂趣，促進學生的全面發展。第二，教學策略是否正確也是至關重要的因素?？菰锏捏w育教學內容與簡單重復的教學方法，是影響體育有效教學的重要因素之一，也給學生的學習興趣和學習動力帶來負面干擾。所以，體育教師要對各種教學內容和教學對象進行認真研究，采取相對應的教學范式與策略。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谡n堂沒有快樂感與幸福，也就談不上提高學生身體素質。體育的本質屬性要求學生在體育課堂中通過多樣的互相交流、互相競賽提高體質技能，增強參與體育活動的樂趣?；钴S的課堂氛圍，基于長期磨合所產生的和諧關系。教師必須盡量給所有學生平等參與實踐的機會，給每個學生充足的時間和參與機會，不斷提高體育教學質量和水平，使學生對體育教學產生興趣。第三，器材、場地、設備等硬件的完善與利用。器材、場地、設備是實施體育教學的基本前提，構建良好的體育教學課堂氛圍離不開這些必要的外在因素。因此，體育教師要抓住職校學生的心理特點和現實需求，充分利用各種內在、外在因素，時刻吸引學生的注意力，讓學生積極參與體育活動，最大化地消除各種干擾，使體育教學能夠順利地進行。

三、職校體育課“有效教學”策略的實施

要根據體育教學的目標、要求與實際情況，通過體育教師在體育課堂給學生傳授基本體育常識、技術和技能，有效地鍛煉學生身體，增強學生體質，促進學生健康成長。第一，課堂中體育教師要不斷進行總結。通過對課堂出現的問題進行及時的總結，梳理出無效和低效的教學行為與過程，提高體育教學水平，促進體育有效教學的開展。第二，注重教學細節，提高教學質量。重視教學細節本身具有一定的文化屬性，即讓體育課堂大氣起來。無論是教學內容還是空間設備的布局安排，皆要兼顧學生個人體質狀況、運動潛能、交流溝通、情感變化，要注重細致觀察，靈活調整，實現學生的多元成長。第三，寬松靈活的體育課堂教學。在體育教學中，教師起主導作用，同時，要以學生為主體，依據不同年級學生的身心發展狀態、興趣和目標，精心安排實際課程內容。教學內容以相互合作和相互促進為主，培養學生體育能力，給學生更多的自由發展空間，充分激發學生的創新力和想象力，讓學生在鍛煉中有選擇性，培養有個性和有特長的學生，為終身體育意識奠定良好的基礎。

四、結束語

簡而言之，職校體育教師應該正確理解新課程“有效教學”的內涵，注重拓展學生的體質潛能和創造能力，提高綜合素質。對體育教師而言，在內心深處要熱心組織體育教學活動，培養綠色健康的體育意識，促進職校學生身心健康發展，開發職校學生的智能與潛能。

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