基于展示交流的學習方式對數學教學策略的研究

翟都良

摘 要：展示交流是生本課堂教學模式的核心環節，是學生展示自我探究成果的平臺，并可使學生通過交流達到認知，成為課堂的主人，產生強烈的學習欲望和主動性。因此，教師應明確在數學教學中運用展示交流方法的重要性，并積極研究課堂教學中展示交流的形式及其作用，以使課堂教學效率得到提高。

關鍵詞：展示；交流；方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-141

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.026

在小學課程的不斷改革中，有著許多新穎且獨特的教學策略。但對于數學學科而言，展示交流的教學方式方法可以幫助小學生在學習數學的過程中加強他們的抽象思維、邏輯思維以及分析思維。采用展示交流的教學模式還能更好地發揮學生的主動性、積極性，有利于培養學生的獨立思維能力和口頭表達的能力，使學生可以靈活運用所學知識。

一般來說，學生要解決的問題都是社會和科學上已解決了的問題，大部分問題所包含的原理都作為基礎知識已列入教材中。不過，這對學生來說尚是未知的。數學教學能使學生在研究和解決問題的過程中得到鍛煉和提高，逐步掌握研究問題的方法和形成創造性地分析問題和解決問題的能力，養成攻克難關、獲取真知的意志和精神。對于課程改革小學數學來說，不僅僅要使用展示交流學習的教學方法，還應該交錯相容地應用多種教學方法，使得每堂課都生動多彩，不再單一乏味。教師應該根據課程改革的要求，不斷學習新的教育理論和教育方法。……