讓農村生活成為學生作文的寶庫

周昌和

摘 要：農村作文教學要活用教材，讓題目具有開放性，讓作文貼近農村學生的生活；要讓學生學會采擷生活浪花，并注意學生的觀察和思維方式，引導學生感受生活，感受大自然之美，引導學生喜歡寫作，從而使學生“用我筆寫我心”，寫出農村特色，寫出希望與自豪，并從中獲得快樂。

關鍵詞：農村；題目開放；生活體驗；貼近生活；獲得快樂

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-211

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.076

在農村小學工作中，我常發現很多學生怕寫作文。有的學生在教師置了任務后左思右想總開不了頭；有的學生為了湊字數，胡亂拼湊。我也會發現很多學生的作文會給我似曾相識，如出一轍的感覺。有的教師說是因為現在的學生是獨生子女，在家做的事少；有人說為了安全，學校組織的社會活動極少；有人說因為是農村，相對城里的學生來講見識更少；還有人說是因為要應付考試，學生寫不出來時，教師引導學生套寫作文。歸納一下，似乎就是學生生活單調和為應付考試兩大主因。我認為，這些認識有些片面，為了考試而寫作更是不可取的。寫作是為了自我表達和與人交流，如果寫作能力提高了，語文綜合素養提高了還需要套寫作文嗎？還擔心寫不出好作文來嗎？我認為，農村作文教學要讓作文貼近學生生活，要讓生活成為農村學生作文的寶庫。那么，如何利用農村這個得天獨厚的優勢呢？通過研究與教學實踐，我有以下幾點感受。

一、活用教材，讓題目具有開放性，讓作文貼近農村學生的生活