中學語文教學中培養學生文學鑒賞能力的路徑思考

馬文明

摘 要：文學鑒賞能力的培養是中學語文教學的重要內容之一，且具十分重要的現實意義，可豐富學生的精神世界，并使學生對文學內容形成自己獨到的見解。因此，教師在教學中應積極思考培養學生文學鑒賞能力的途徑，使學生真正愛上語文學習，獲得成績上的提升。

關鍵詞：中學語文；文學鑒賞能力；培養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-208

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.075

語文是學生中學階段的必修課之一。而文學鑒賞能力則是在中學語文學習中需要培養的主要能力之一。通過提升學生的文學鑒賞能力，讓學生在進行文學鑒賞的過程中，豐富自己的精神世界，并對文學內容的理解形成自己的獨到見解。因此，在中學語文教學中，培養學生的文學鑒賞能力具有十分重要的現實意義。

一、培養中學生文學鑒賞能力的主要意義

（一）讓學生視野變得寬闊，情操受到陶冶

由于受到我國應試教育的影響，對于學生的培養變得很“功利”。教師片面地認為只要將學生的學習成績提上去了，自己的教學任務和目的就算達到了。這種傳統意義上的語文教學對于學生文學鑒賞能力的培養很不重視，教學方法也很是陳舊老套。這阻礙了學生欣賞文學作品的熱情。很顯然，鑒賞文學作品不應該僅局限于關注文章中心思想或者是情節片段上，而是應該更為關注文章的表達技巧、精神內涵等。

培養學生的文學鑒賞能力能夠讓學生的視野得到開闊，對于形形色色的社會有著更多的認識和了解。……