當今高等院校師德師風建設的探討

【摘要】高校承擔著教書育人、為社會主義建設培養人才的艱巨任務，建設一支作風精良、素質過硬的教師隊伍是完成這一使命的關鍵環節，加強師德師風建設是提高教師自身素質的重要保證。當前我國經濟建設快速發展，給教師師德師風建設提出了新的課題。本文從師德師風的內涵出發，論述了加強高校師德師風建設的重要性，分析查找了當前高校師德師風方面存在的現狀和主要問題，提出了如何進行師德師風建設的途徑和方法。

【關鍵詞】高校 師德師風 為人師表 建設

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0046-02

一、師德師風的內涵

師德，就是符合教師職業特點應遵守的道德規范和行為準則。主要包括：思想政治道德、愛崗敬業奉獻、教書育人，為人師表和健康向上的心理意志品質等等，這都是師德的范疇。師風，就是教師的行為作風，教師在處理日常事務中表現出來的思想觀念和行為品質。

德為師之本。教師的自身形象和言傳身教非常重要，自身的行為端正了，就給學生樹立了榜樣，成為學生學習的標桿；如果自身行為不端正，不靠譜，即使對學生發號施令，學生表面聽從也不會心服口服，也不會服眾。簡而言之，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的影響。從教師的責任和使命上看，除了向學生傳授知識和解惑外還要教授他們做人的道理，為國家培養社會主義事業所需要的建設者和接班人。這是每一位人民教師的責任和使命。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在同北京師范大學師生代表座談時講道：“做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師者也，教之以事而喻者諸德者也。”老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。”

綜上所述，師德師風可以用四個字來概括：為人師表。教師應該在日常的工作和生活中發揮模范作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。凡是要求學生做到的，教師自身要率先做到；凡是要求學生不能做的，教師自己也堅決不能做。對學生來說，為人師表是一種無聲的教育，是當好高校教師最基本的要求。

具體來說，良好的師德師風應該包含以下幾個方面內容：（1）堅持中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事業，教書育人，甘于奉獻，培養學生樹立正確的人生觀。（2）愛學生，建立良好的師生關系。關心他們的學習、生活和思想道德狀況，切實解決他們在成長過程中存在的實際問題。（3）慎言慎行，嚴于律己。注意自己的言行，維護黨和國家形象，嚴格要求自己。（4）愛崗敬業，增強責任感。做好本職工作，創新教學思路，在課內外教學活動中培養學生的創新能力和適應社會的各種能力。（5）不斷更新知識面，提高知識水平。積極參加各種學術交流活動，補充汲取新的知識，開拓創新。（6）加強心理素質鍛煉，不斷提高自身修養和涵養，淡泊名利，心態平和，以求實的精神嚴謹治學。

二、師德師風建設具有深遠的現實意義

目前我國經濟建設已經進入關鍵時期，黨和人民對教育工作越來越重視，期望值越來越高，教育工作如何更好的為經濟建設服務，培養出更多優秀人才，建設過硬的優秀教師隊伍非常關鍵，進一步推進師德師風建設，顯得尤為重要和迫切。

（一）加強師德師風建設，是落實以德治國方針的重要內容之一；教師作為高校的主體力量承擔著以得治校的艱巨任務，而對學生的素質教育始終貫穿著德育教育的全過程，在這過程中教師是直接實施者和責任人。一方面教師的自身素養和能力水平的高低是衡量教師是否優秀的標準；另一方面，由于教師職業是一個特殊群體，要求教師必須自身素質過得硬，言傳身教，率先垂范，用自身行為、榜樣的力量帶動廣大學生落實遵守“愛國守法、誠實守信、自強自立、團結奉獻”的道德規范，帶動群眾性的公民道德活動的開展，使全民族的道德水平得到不斷提高。

（二）加強師德師風建設，促進教育教學質量的全面提升。師德師風與教育教學有著緊密的聯系，是相符相成互相促進的關系，良好的師德師風會促進學校的教育教學質量提高。教師是師德師風的載體，教師要轉變舊的教育思想和教育觀念，不斷更新知識，掌握現代化教育技能本領。凡是教育教學質量好的學校，都有一支具有良好師德師風、知識水平過硬的教師隊伍。

（三）加強師德師風建設，是弘揚社會主義核心價值觀的重要舉措。黨的十八屆三中全會全面提出了建設社會主義核心價值觀的英明論斷，并把這一理念貫穿到治理國家的各個領域。用社會主義核心價值觀引領師德師風建設是對師德師風建設內容的詮釋和提升，目前社會上各種思想文化對學校的影響很大，教育這個領域能不能在多變的形式中把握正確方向，是師德師風建設面臨的重大考驗。用社會主義核心價值觀理論體系引領教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用自身的模范帶頭作用感召和培育一代新人是刻不容緩的任務。創新教育思路，不斷探索適應新時期師德師風建設的新途徑新方法，使師德師風建設收到實實在在的效果。

三、當今高校師德師風建設的現狀和存在的問題

長期以來，廣大高校教師在自己的工作崗位上默默耕耘，無私奉獻，培養了無數社會主義建設者和有用人才，為教育事業作出了突出貢獻，受到了全社會的普遍認可。同時，我們也必須看到，隨著我國經濟社會各項事業的發展和深化，教育的公益性和產業性之間矛盾日益明顯，人民對教育工作的期望值越來越高，大部分教師存在著一定職業壓力和心理問題。另外，教師隊伍建設距離新形式的要求還有許多不近人意的地方，還存在著一定問題。例如有的教師工作浮于表面，存在功利心理等等，主要表現在以下三個方面：

（一）政治觀念不夠強，個別教師崇尚西方自由化。表現在對黨的基本路線和方針政策學習理解不夠深刻，理論學習流于形式，一知半解；有的教師受西方文化的影響，單純追求西方的生活方式和價值觀，在價值取向上缺乏道德底線。表現在課堂上發表一些與正確的人生觀、價值觀不相符合的自由言論，誤導了學生，造成了不良影響。還有的教師把工作作為謀生手段，沒有把它看作是傳播知識，培養人才的一種精神境界。

（二）對學生關心不夠，缺少心靈上的溝通。近些年來，我國高等院校不斷擴招，教師數量相對不足，很多教師，尤其是青年教師在承擔著大量的教學科研任務的同時又要擔任行政管理工作，他們忙于繁雜細微事物，超負荷工作，對學生在學習和生活的具體管理上關心不夠，造成師生關系疏遠。

（三）重科研輕教學。科研工作與教學相比任務、目標明確，而且對于老師而言有投入就可以得到相應的回報，同時科研任務的完成成果又可以直接應用于教師的職稱晉升、工作業績考核等方面，諸如此類因素的影響教師往往會在科研上投入較多的精力，而在教學及探索新時期教學新思路新方法方面關注不夠，投入不足。

四、加強高校師德師風建設的幾點建議

（一）明確把握師德師風教育的正確導向。以正面宣傳正面教育為主，可以通過集中學習、報告會、參觀考察、觀看影片等形式提高教師對教育事業重要性的認識，明確教師在其中的主人翁地位，引導教師樹立正確的人生觀和價值觀，增強責任感，使命感和光榮感。加強對教師進行心理素質的培養，面對新形式對教育工作的高要求，工作強度大，給教師帶來了一定的心理壓力，要通過心理素質講座、組織各種有利于身心健康的娛樂文體活動、簡化工作中不必要的繁瑣，提高工作效率等方式來舒緩教師的精神壓力，不斷增強和提高教師的承受能力和意志品質。

（二）樹立典型，示范帶路。加大師德師風的宣傳力度，借助宣傳渠道和新聞媒體，在整個教育系統和全社會大力宣傳師德標兵、文明教師、優秀教師等先進模范事跡，同時還要抓住身邊的好人好事，逐漸形成學習先進，崇尚先進的良好風氣。采取多種形式在校園內開展樹立良好師德師風的主題活動，宣講有關教育方面的法律、法規，做到人人知曉。尤其是要重視年輕教師的師德師風教育，使他們縮短成熟期，盡快健康成長。

（三）加強師德師風的考評，建章建制，約束教師自身行為。建立有效的考評體系是師德師風建設有效途徑。讓廣大高校教師在制度的監督管理下，既做傳授學問的老師又做道德建設的楷模。要將年度考核與長期動態考核結合起來，將考核結果記入教師本人檔案，作為教師晉升、績效工資等的重要依據。調動社會有關力量開展教師行風評議工作，對教師師德師風考評鑒定，發現問題及時糾正解決。

（四）改善教師生活條件，解決教師的實際困難。在對高校教師師德師風提出高要求的同時，也要從物質和精神方面關心理解教師，在條件政策允許的情況下提高教師的物質待遇，使教師與社會上其他行業相比具有優勢、吸引力，從而增強教師的行業自豪感。近年來，許多高校對于新聘任教師的基本要求是具有博士學位。即使是一名剛剛畢業的博士研究生，年齡偏大。在他們進入高校工作的前幾年，由于職稱普遍偏低，收入不高，導致生活負擔較重，不能做到全身心地投入到教學和科研工作當中。從愛護人才的角度，建議有關部門對這個群體多一些關心和支持，幫助他們解決后顧之憂，為他們在教師崗位上更好的發光發熱提供支持。這樣，才能調動廣大高校教師的積極性，使他們真正投身教育事業，以良好師德師風來教書育人，不斷推進我國教育事業的向前發展。

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作者簡介：

孫坤山（1987年7月-），女，天津人，研究實習員，碩士，天津師范大學，天津師范大學初等教育學院，研究方向為教育管理。