程序設計教學中案例教學法遇到的問題與對策

王穎　呂顯強　王其華　劉威　周磊　奚海波

【摘要】程序設計教學中經常采用的傳統教學模式基本都是按照語法規則、基本控制結構、數組等知識點逐級深入的教學體系展開，這種模式雖然可以宏觀上保證學生知識體系的完整，但從知識的應用角度來說，難免存在主次不分之嫌，而且不利于保護學生的學習積極性和學習熱情。因此，本文提出將普遍用于商業管理中的案例教學法引入程序設計課程，重點分析了在應用案例教學法的過程中遇到的問題并給出相應的對策。

【關鍵詞】程序設計 案例教學 教學法

【基金項目】2015年大連海洋大學本科公共基礎課程綜合改革研究立項項目（JG2015YB06）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0229-01

1.引言

在傳統的程序設計教學中，通常按照語法規則、基本控制結構、數組等語法知識點層層遞進順序展開教學，教學過程類似于外語教學中從發音到單詞、語法，再到句型、段落、文章，由小到大、由少積多、由簡入難。這樣的教學體系固然符合人類的一般認知規律，但它又不是放之四海而皆準的普遍規律，至少在程序設計教學中已經暴露出它的局限性和不適應性——學生剛入門，就被一堆瑣碎的不知何用的語法搞得云山霧罩，勢必打擊學生的學習熱忱、喪失學習興趣。

2.案例教學法的引入

顧名思義，案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，最早由美國哈佛商學院提出，通過分析商業管理的真實事件，達到調動學生參與課堂討論積極性的目的[1]。……