淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治討究性學(xué)習(xí)

龔益輝

【摘要】伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與提高，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的新方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進(jìn)行高中政治教學(xué)的開(kāi)展，不但滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，而且能夠滿足現(xiàn)代高中學(xué)生的心理特征，有助于提高學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的熱情，提高他們自身的政治創(chuàng)新性。下面筆者就結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)情況，根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)高中政治教學(xué)提出教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中政治 研究性學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0045-02

一、高中政治研討性學(xué)習(xí)的特征

1.與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，具有現(xiàn)代化特征

高中開(kāi)展政治思想課程主要是為了考察學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力、政治能力、以及對(duì)我國(guó)政治的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造性能力。特別是在高考中，每年都會(huì)出現(xiàn)很多研討性的內(nèi)容，考察的就是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)以及對(duì)時(shí)事事件的分析能力。就比如目前我們所關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、世界和平問(wèn)題、高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、社會(huì)保障問(wèn)題等等都是緊緊的與時(shí)代相聯(lián)系，具有現(xiàn)代化特征的問(wèn)題。

2.內(nèi)容的綜合性以及創(chuàng)新性特征

高中政治教學(xué)的主要內(nèi)容來(lái)自于我們的日常生活，時(shí)事政治等，它所涉獵的內(nèi)容十分的廣泛，并且具有很強(qiáng)的代表性和綜合性。高中課本中所包含的內(nèi)容主要可以分成：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)生活、思想品德、哲學(xué)等多方面的內(nèi)容。并且通過(guò)這些年來(lái)的高中政治改革情況我們能夠清楚的發(fā)現(xiàn)高中政治研討性教學(xué)內(nèi)容更加具有綜合性的特征，考察的就是學(xué)生綜合能力以及解決問(wèn)題，和創(chuàng)新性思維。所以，這就需要高中生需要養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題的能力以及思維品質(zhì)，提高對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性以及探索性

高中政治學(xué)所學(xué)習(xí)的主要哲學(xué)內(nèi)容為“馬克思主義”哲學(xué)，可是由于這方面的知識(shí)具有很強(qiáng)的理論性，所以單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難度。“馬克思主義”哲學(xué)是源自于實(shí)踐的，因此教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性以及探索性，在開(kāi)展研討性學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該充分體現(xiàn)其實(shí)用性。所以，在教授高中政治學(xué)的時(shí)候老師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及探索精神的培養(yǎng)。然而要培養(yǎng)學(xué)生這種精神就需要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生真正的理解探討性學(xué)習(xí)的中心知識(shí)內(nèi)容。

4.教學(xué)內(nèi)容的道德性特征

高中政治教學(xué)課堂是學(xué)校進(jìn)行馬克思主義宣傳，我國(guó)政治宣傳等都需要高中政治課的開(kāi)展進(jìn)行。政治學(xué)科在教學(xué)中開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)的目的就是為了能夠改變以往的政治課教學(xué)的死板、單調(diào)、乏味的特征，改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變課堂“一言堂”的局面，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)以及學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)政治知識(shí)，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等，提高自身的道德意識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展高中政治教學(xué)的對(duì)策

1.利用網(wǎng)絡(luò)快捷性特征獲取大量的政治信息

在高中政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要了解大量的政治信息以及相關(guān)的資料。更為重要的是作為政治老師應(yīng)該將實(shí)時(shí)的政治信息進(jìn)行分析和解釋，很多時(shí)候由于老師的教學(xué)資料十分有限，再加上自身對(duì)問(wèn)題理解存在一定的局限性，所以在教學(xué)的過(guò)程中問(wèn)題存在一定的單一性，這就造成了政治教學(xué)的過(guò)程中老師的思維方式比較單一。因此，老師應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的快捷性特點(diǎn)，對(duì)不同的時(shí)事進(jìn)行快捷的分析。這些信息有不同階層的人對(duì)于不同事件的評(píng)價(jià)。例如，利用網(wǎng)絡(luò)講解10月23日，霜降前夜，中國(guó)人民銀行再次宣布“雙降”，更值得關(guān)注的是，與此同時(shí)央行取消了對(duì)商業(yè)銀行和農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)等的存款利率浮動(dòng)上限。財(cái)政部在南京聯(lián)合召開(kāi)的全國(guó)農(nóng)村環(huán)境連片整治工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上獲悉：2008年國(guó)家實(shí)行“以獎(jiǎng)促治”政策以來(lái)，安排農(nóng)村環(huán)保專項(xiàng)資金315億元，截至2014年底，5.9萬(wàn)個(gè)村莊已開(kāi)展環(huán)境綜合整治，直接受益人口達(dá)1.1億多人。到今年底，將完成7萬(wàn)個(gè)建制村的環(huán)境整治任務(wù)，超額完成“十二五”規(guī)劃目標(biāo)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，帶動(dòng)政治學(xué)習(xí)

由于課上的時(shí)間畢竟是有限的，因此，在課堂開(kāi)展政治學(xué)習(xí)的時(shí)候不能夠給學(xué)生足夠的討論和分析的時(shí)間，可是開(kāi)展研討性學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)對(duì)現(xiàn)在的時(shí)事進(jìn)行討論，分析現(xiàn)在的政治問(wèn)題，這樣一來(lái)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立分析能力。例如，在講解中行降息情況的時(shí)候，老師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量搜集各方的觀點(diǎn)和看法，并且請(qǐng)學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，對(duì)各方的意見(jiàn)進(jìn)行分析。從而得出自己對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率有了極大的提高。除此之外，對(duì)于難度較大的政治問(wèn)題，不方便在課上解決，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂，通過(guò)提前制作好的視頻，讓學(xué)生對(duì)于問(wèn)題有一個(gè)認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行課上的講解，從而在課上讓學(xué)生在課上能夠自主的發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

政治學(xué)習(xí)尤其是講解政治知識(shí)的時(shí)候可以開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，在講解《唯物辯證法》的時(shí)候我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻給學(xué)生們講解了一個(gè)《“三日”呂蒙》的故事，故事內(nèi)容為：三國(guó)時(shí)，吳國(guó)大將呂蒙十五六歲就跟隨姐夫去打仗，英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，31歲便升為拱野中郎將。但是他的文化水平很低，常常詞不達(dá)意，鬧出笑話。于是，呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的教誨，發(fā)憤攻讀，并且進(jìn)步很快。赤壁之戰(zhàn)之后，魯肅接任吳國(guó)統(tǒng)帥。魯肅早先知道呂蒙是文盲武將，很看不起他。有一次，魯肅路過(guò)呂蒙防地，提出好多戰(zhàn)略上的問(wèn)題，故意為難他。魯肅本以為呂蒙會(huì)瞠目結(jié)舌，不料呂蒙對(duì)答如流，有的連魯肅也未曾想到。魯肅大為驚喜，稱道：“學(xué)識(shí)淵博，非吳下阿蒙。”呂蒙聽(tīng)后幽默地答道：“士別三日，即當(dāng)刮目相看。”通過(guò)進(jìn)行模擬讓學(xué)生理解發(fā)展的的理論知識(shí)。這樣的方法有助于提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力。

四、總結(jié)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在不斷的發(fā)展自身的作用。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有快捷性以及開(kāi)放性所以在開(kāi)展政治教學(xué)的過(guò)程中需要運(yùn)用大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料進(jìn)行政治教學(xué)。從而，樣能夠讓政治研究性學(xué)習(xí)的效果得到更大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周永華.淺議如何在高中政治教學(xué)中進(jìn)行課堂討論[J]. 教育教學(xué)論壇. 2010（34） .

[2] 楊金麗，鄭良濤.高中政治研究性學(xué)習(xí)探究[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2010（07）.

[3] 朱伶俐.淺析高中政治教學(xué)的生活化[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）. 2011（03）.