提升高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的幾點(diǎn)策略

楚亞男

【摘要】為了和世界接軌，英語(yǔ)成為了我國(guó)的第二語(yǔ)言，學(xué)生都要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，好多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要目的是為了考試，往往忽略了語(yǔ)言最基本的功能。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它最基本的功能就是在交際中用來(lái)表達(dá)我們的思想和感情。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力是我們高中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 口語(yǔ)能力 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0062-02

英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可成功的，我們需要找到一種科學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，而且還需要日積月累的練習(xí)。找對(duì)并掌握了正確的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，那么我們擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)就將不會(huì)僅僅只是一個(gè)夢(mèng)了。對(duì)于中學(xué)生而言，如何提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？

一、開展課外活動(dòng)

生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好， 積極開展各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能， 鼓勵(lì)學(xué)生在校園的每個(gè)角落說(shuō)英語(yǔ)。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)， 如朗誦、唱歌、講故事、演講、英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等， 為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境， 使學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中檢驗(yàn)、應(yīng)用和擴(kuò)展課堂上學(xué)到的知識(shí)。比如，英語(yǔ)朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語(yǔ)音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名。可以組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)音能力大有益處。另外，教師可以組織學(xué)生開展英語(yǔ)課外小活動(dòng)，講英語(yǔ)小故事、舉辦英語(yǔ)歌曲比賽等，這些活動(dòng)突破了課堂的束縛，可以讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中自由自在地學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)而幫助教師實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也收獲了知識(shí)，獲得了新的突破和發(fā)展。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里開展英語(yǔ)角，讓學(xué)生充當(dāng)家庭里的小英語(yǔ)教師，把自己在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)口授給自己的家人和朋友。學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望，這樣做不僅可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)朋友面前掙足面子，同時(shí)也復(fù)習(xí)上課堂知識(shí)、鍛煉了說(shuō)英語(yǔ)的能力。

二、激發(fā)口語(yǔ)興趣

“興趣是最好的老師”，教師要盡力設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡、實(shí)際英語(yǔ)水平、課時(shí)進(jìn)度等開展一些適合學(xué)生心理特征的興趣活動(dòng)，比如英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、情景模擬對(duì)話、唱英文歌曲等，使學(xué)生思維敏捷，從而以最快最有效的方法去獲得新知識(shí)，產(chǎn)生一定的成功感。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。另外，教師可以精心設(shè)計(jì)，利用教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造語(yǔ)言情境，充分利用學(xué)生的好勝心和求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，在大量口語(yǔ)練習(xí)中形成能力，這樣學(xué)生就可以較輕松、自然地提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。如學(xué)習(xí)了英語(yǔ)方位詞之后，老師可讓學(xué)生“talk about your po—sition……”把多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造大量表達(dá)的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)興趣是很有幫助的。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

讀書的過(guò)程是有多種感官參與的，在讀書的過(guò)程中，將文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為聲音，是訓(xùn)練語(yǔ)感的最有效方式之一。英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，也要注意讓學(xué)生多讀，通過(guò)多讀英語(yǔ)，培養(yǎng)出語(yǔ)感。這不僅有助于學(xué)生在筆試時(shí)獲得好成績(jī)，也可以幫助學(xué)生很好地培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)的能力，從而達(dá)到提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的目的。眾所周知，讀是我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精粹，當(dāng)然在英語(yǔ)教學(xué)中也可以引用這種方法。學(xué)生在讀的過(guò)程中，教師要予以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言之美，從而激勵(lì)其不斷地閱讀，形成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，英語(yǔ)教師在課堂上要注意留給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，在讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考文本中的相關(guān)思想，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。教師還可以開拓讀的形式，既可以讓學(xué)生默讀、朗讀，也可以進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟知識(shí)，感受語(yǔ)言的無(wú)限魅力，進(jìn)而培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣之后，對(duì)于形成固有的英語(yǔ)語(yǔ)感是很有幫助的，一定會(huì)使我們的學(xué)生受益終身。當(dāng)然，沒有良好的閱讀習(xí)慣也就談不上預(yù)感的形成，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也就得不到培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法多樣

丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)過(guò)：“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)、使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中。而不是偶然沾沾水，學(xué)生的頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中。”因此，教師必須充分發(fā)揮大腦積極思維的作用，啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維，不斷組成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，進(jìn)行大量自覺、有意識(shí)、有動(dòng)機(jī)的語(yǔ)言實(shí)踐，逐步形成技巧和正確使用語(yǔ)言的習(xí)慣，提高口頭交際能力。

1.把課文編成短劇式對(duì)話，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對(duì)白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對(duì)白少的角色由差生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過(guò)程中，相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰(shuí)也不愿因?yàn)樽约憾绊懕硌菪Ч瑢W(xué)生們?cè)⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練于愉樂之中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力也得到鍛煉。

2.復(fù)述也是英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的重要形式，它可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。可以用不同的人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。教師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點(diǎn)詞句投影到黑板上，或以時(shí)間順序、類別等為線索畫成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生們?cè)趶?fù)述時(shí)有章可循，不會(huì)感到吃力，避免死記硬背。也可以畫簡(jiǎn)筆畫，這也是教師必備的一項(xiàng)基本功。它簡(jiǎn)明、易畫、生動(dòng)，教師可以邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，語(yǔ)言和畫面結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

總之，口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師要教學(xué)的過(guò)程中，首先要相信自己可以突破這個(gè)難點(diǎn)，并在教學(xué)中不斷改進(jìn)，我相信最終一定可以取得成功。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，也要積極配合教師的教學(xué)，及時(shí)完成教師布置的作業(yè)，多讀、多說(shuō)英語(yǔ)，最終，也一定會(huì)取得優(yōu)異的口語(yǔ)成績(jī)。