民辦高校輔導員隊伍專業化建設的存在問題和對策探究

靳婧

【摘要】目前我國的民辦高校中輔導員隊伍存在著一些問題，包括知識結構缺陷、專業水平不夠、學歷水平較低等問題，高校在管理方面也存在著一些疏忽，這直接影響了工作效果，本文針對這些問題提出合理解決措施，以幫助我國民辦高校中的輔導員隊伍建設更加專業與科學。

【關鍵詞】民辦高校 輔導員 專業化 問題 對策

【中圖分類號】G648.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0205-02

民辦高校的輔導員隊伍建設是一個長期的過程，也是一個系統性的工程，很多原因直接影響著輔導員隊伍建設的效果，所以需要有足夠的耐心與細心。目前對于民辦高校的輔導員隊伍建設進行的研究還有很大的欠缺，不夠全面和深入，也不夠科學，要加快探索的腳步，實踐出真知。

一、民辦高校輔導員隊伍專業化建設的必要性

1.民辦高校求發展需要專業化的輔導員隊伍

民辦高校中的學生生源結構比較特殊，與公辦學校相比有很大的差別。普遍存在的問題有：學生的學習能力不夠好，學習態度沒有公立學校的學生端正，思想素質差距也比較大，很多民辦高校的學生喜歡在外租房，享受自由自在的生活，不受拘束，所以說無論是生活還是學習都會比較難以管理。如果輔導員隊伍專業素質不夠，不能夠很好的解決問題，這對于民辦高校的發展是十分不利的，也不能夠滿足大眾化的教育。

2.大學生成才需要專業化的輔導員隊伍

對于民辦高校來說重點工作任務就是促進大學生的社會化，在這個過程中需要建立良好的人格培育體系，這種體系與大學生的發展需求是統一的。要建立良好的人格培育體系，讓大學生社會化進程進展的更為順利，需要專業化的輔導員隊伍，為大學生做出正確的指導，目前我國民辦高校中的大學生城府比較復雜，且獨生子女占了大部分，自理能力比較差。同時大學生的思維意識更加獨立，在行為上就會比較自我，價值觀方面也比較現實，所以在學生的管理方面會比較費力，需要有專業的輔導員進行科學管理。

3.作為輔導員本身也需要有專業化的輔導員隊伍

目前我國的民辦學校輔導員待遇并不夠好，根本原因在于輔導員的學歷較低，素質不夠高。有些民辦高校在人事制度方面做的也不科學造成輔導員這個職業的職位評價不理想，社會地位也不夠高。面對這樣的情形，輔導員個人來說對自己職業的期望與工作積極性就會下降，更談不上會有積極進取努力拼搏的精神。進行輔導員隊伍的專業化建設可以讓個人價值得以體現，同時團隊的專業化帶來的管理效果會更好，只有輔導員這個隊伍素質提升了，才能夠在學生事務管理與教育問題等方面取得新的進展。

二、民辦高校輔導員隊伍專業化建設的存在問題

1.職責定位不明

民辦高校的輔導員經常被稱為“萬金油”，這說明民辦高校的輔導員需要負責的事情很多，無論是學生的生活還是學習都是輔導員要負責的范疇。同時學生管理的各種相關事宜也都是輔導員進行直接的指導，指導員的工作被安排的滿滿的，沒有多余的時間去分析學生的問題，更沒有精力去參與科研項目，這就是崗位職責不明確造成的。

2.輔導員發展空間較小

民辦高校的輔導員“成分”也比較復雜，可以來自各行各業，這也導致其專業素質不過硬，甚至是其他的工作崗位閑置人員也可以做輔導員，這也導致輔導員的隊伍不夠穩定；另外輔導員的地位不高，很多民辦高校更加注重專業課教師的培養，對于輔導員比較忽視，其工作比較雜很多情況下也得不到認同，這也在一定程度上導致了輔導員的思想不穩定性。

3.培訓機制尚未完善

民辦高校對于專業課的教師比較重視，所以對專業課教師會進行比較多的培訓，但是對輔導員的培訓不夠重視，很多輔導員并不是科班出身，缺乏理論與實踐操作經驗，雖然有時候也會參加一些培訓，但是系統的培訓是比較缺乏的，內容與形式都比較零散，培訓結果也可想而知。對于民辦高校來說加強培訓機制的完善非常重要，為輔導員提供系統科學的培訓機會，讓其專業知識與素質修養都能夠有進步的空間。

4.管理和考核機制不完善

在對輔導員進行招聘的時候需要嚴格考察其資歷，了解其思想動態，很多人利用“輔導員”這個職位作為跳板尋找更好的工作機會，這對輔導員的管理與學生的培養都十分不利。學校需要加強管理體制的建設，健全考核體系，穩定輔導員隊伍。

三、民辦高校輔導員隊伍專業化建設的對策

1.明確職責定位

我國民辦高校的輔導員定位為“人生導師”，導師就是要對學生的心態、心理、思想、學業以及職業做出引導，與專業課教師一起開展教學活動，組織學生與家長、學校和社會之間進行順利的溝通，同時為學生提供更多社會實踐的機會，讓其更加快速的適應社會。

2.完善輔導員保障機制

在輔導員的保證機制完善方面，最實際的做法有三點，其一崗位津貼要到位，也就是輔導員的福利待遇需要提升；其二、民辦高校可以采用職稱評聘的方式，必要時進行獨立評審，但是要考慮到輔導員不同的工作性質；其三、輔導員的職級制度的實施，這對輔導員的待遇也是一個保障，可以讓輔導員這個職業更加專業化。

3.完善培訓機制

民辦學校對于輔導員的培訓需要常規化，高校應該有專款用來給輔導員做培訓，組織輔導員定期、有計劃、有針對性的進行培訓，理論與實踐相結合，充分重視日常培訓也要重視專業培訓，多多走出校門參加校外培訓，拓寬視野，培養其管理與創新能力，在問題的處理與解決方面也能做的越來越好。

4.完善管理和考核機制

民辦高校輔導員的管理與考核需要依賴完善的考評機制。首先需要確定考核的內容都有哪些，主要包括兩個方面，其一是工作實效，其二是素質能力，做好這兩項能力的考核，基本上可以保證輔導員的專業知識水平與職業道德水平。在考核的原則方面要堅持定性與定量相結合，并且要充分考慮學校的實際情況。

參考文獻：

[1]巫幸興.從人生導師角色定位談民辦高校輔導員的隊伍建設[J].價值工程，2011，30（20）：181-182.

[2]吳容震.民辦高校輔導員隊伍建設探析[J].科技資訊，2008，（24）：193.

[3]吳晶.淺析民辦高校輔導員隊伍建設存在的問題及對策[J].中小企業管理與科技，2011，（27）：223-224.

[4]徐濟陸.民辦高校輔導員隊伍的專業化和職業化建設[J].學理論，2010，（21）：223-224.