廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用研究

姚筱倩

摘 要：對廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的價值研究的基礎(chǔ)上，分析了區(qū)域游戲中廢舊材料的選擇原則，并結(jié)合實踐經(jīng)驗總結(jié)了廢舊材料在區(qū)域游戲中運用的方法。文章為更好地利用廢舊材料進行區(qū)域游戲提供了重要參考，為降低幼兒教育成本和幫助幼兒樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源意識提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：廢舊材料；幼兒園；區(qū)域游戲；保護環(huán)境；節(jié)約資源

中圖分類號：G610；G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0069-01

游戲是學前幼兒教學中非常重要的環(huán)節(jié)，也是幼兒在幼兒園里最基本的活動。幼兒在區(qū)域游戲活動中進行娛樂和放松的同時，也能學到許多技能和知識，因此，區(qū)域游戲?qū)τ變航逃兄浅Ｖ匾淖饔谩^(qū)域活動中的游戲材料一般是由幼兒園采購而來，從而支撐游戲的開展，然而游戲材料成本是幼兒教育成本中非常重要的一項成本。隨著高檔昂貴游戲材料的不斷出現(xiàn)，游戲材料成本在幼兒教育成本中占的比重越來越大，但是一些高檔游戲材料并未在幼兒教育中體現(xiàn)出應(yīng)有的價值，甚至引發(fā)了一些新的問題，如一些電子產(chǎn)品的引入和使用，給幼兒的視力健康等方面帶來了不好的影響。所以，在新的社會發(fā)展條件下，幼兒教育中游戲材料的選擇是幼兒園當前面臨的重要問題之一。在可持續(xù)發(fā)展理論思想的指導(dǎo)下，許多幼兒園開始嘗試用廢舊材料自主制作一些游戲材料及教具，這為新的社會發(fā)展條件下幼兒教育中游戲材料的選擇提供了新的思路。充分利用廢舊材料作為游戲的物質(zhì)支撐，不僅為幼兒園節(jié)約了資金成本，而且貼近幼兒生活，豐富了已有的成品游戲材料。同時，在環(huán)境污染、資源浪費嚴重的今天，為保護環(huán)境、節(jié)約資源思想的宣傳和廢物利用方式方法的探索上，做出了重要的貢獻。本文主要從廢舊材料對幼兒園區(qū)域游戲的價值及如何在區(qū)域游戲中更好地利用廢舊材料兩方面，進行了研究。

一、區(qū)域游戲中廢舊材料具有的價值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！庇纱丝梢姡瑥U舊材料是開展幼兒游戲中重要并且關(guān)鍵的物質(zhì)基礎(chǔ)。游戲材料是作為支撐游戲開展必不可少的要素，游戲材料可以豐富游戲的內(nèi)容，成品材料可以幫助幼兒根據(jù)自己周圍的生活環(huán)境進行模仿活動，半成品材料可以幫助幼兒根據(jù)材料的本身進行創(chuàng)造活動。豐富的游戲材料促進了幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行為，激發(fā)了幼兒的想象力。在游戲中，幼兒自己進行交流，針對材料本身或游戲活動，幼兒之間運用語言進行討論、溝通，提高了幼兒的語言表達能力。廢舊材料具有重復(fù)利用性，教師既可以運用它們制作成品，也可以作為半成品材料豐富幼兒的區(qū)域游戲。

1. 利用廢舊材料促進幼兒發(fā)展想象力和創(chuàng)造力

在幼兒園的游戲區(qū)，隨處可見老師運用廢舊塑料瓶制作的表演區(qū)的小沙錘，運用餅干鐵盒、pvc管拼搭而成的架子鼓等。建筑區(qū)，運用廢舊牛奶盒作為幼兒的拼搭材料，用紙杯、電視機紙箱制作的娃娃家之間的隔斷……這些都是廢舊材料制作而成的。還可以請幼兒自己運用廢舊材料作為區(qū)域的游戲材料，比如：用廢舊紙杯制作花店的花，運用打印后的廢紙制成郁金香。幼兒期是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的重要時期，豐富的游戲材料促進著幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

2. 使用廢舊材料增強幼兒的環(huán)保意識

廢舊材料是幼兒生活中經(jīng)常接觸的，但幼兒園中的廢舊材料不能滿足幼兒制作的需求，因此，可請幼兒自己在平時的生活中注意收集廢舊材料。在收集的過程中，幼兒可以了解到什么是廢舊材料，應(yīng)該將廢舊材料收集起來而不是扔掉，要充分利用廢舊材料的價值。可見，在收集廢舊材料的過程中，逐步提高了幼兒的環(huán)保意識。

二、廢舊材料在區(qū)域游戲中的運用

幼兒園在區(qū)域游戲中充分利用廢舊材料的工作，是現(xiàn)實而具體的。教師應(yīng)更好、更細致地做好對廢舊材料的選擇和運用工作，在運用中應(yīng)充分注意以下幾點。

1. 創(chuàng)設(shè)開放的游戲環(huán)境

傳統(tǒng)區(qū)域游戲中各種區(qū)域都被固定擺放，幼兒只能在相對固定的區(qū)域中進行游戲，但是為了增強游戲的靈活性，可以將游戲區(qū)域設(shè)置成開放性的，使區(qū)域之間可以相互搭配、交流。例如：幼兒要買物品必須要去銀行取錢；小客人需要先去超市、農(nóng)場、花店買些禮品，再去娃娃家做客。幼兒可以在游戲中自由選擇游戲材料，比如：可以利用報紙制作媽媽的圍裙，剪出漂亮的窗花等。同時，孩子們還可以用制作完成的游戲材料兌換其他游戲材料，再繼續(xù)進行下一項游戲。

2. 根據(jù)幼兒的發(fā)展需要投放材料

不同年齡段的孩子具有不同的特點和發(fā)展需要，這就要求幼兒園要根據(jù)孩子年齡及能力的不同，提供難易程度不同的廢舊材料。例如：對小班幼兒，可以提供廢紙、卡片等廢舊材料，這些材料因其本身的特點易于制作，危險性較小，適合年齡較小及動手能力有限的幼兒；對中大班同學，可以投放紙盒、塑料瓶等需要一定工具、操作難度稍高的游戲材料，這些材料通常需要用到剪刀等具有一定危險性的工具，適合年齡較大、具有一定動手能力的幼兒。

3. 提供豐富多樣的廢舊材料

豐富的材料能激發(fā)幼兒的探索欲望及對活動的興趣，激發(fā)幼兒的想象力。在活動區(qū)，通過增加各種材料，擺放幼兒帶來的廢舊材料，請幼兒自主選擇、操作，為幼兒提供更多的操作材料的選擇范圍。將材料分類擺放，提供廢物回收箱，請幼兒將操作后剩下的廢物再二次回收。例如：膠帶用剩后的紙芯、小紙片、寫不出的記號筆等，都可以作為下次美術(shù)活動的材料。有時我們會將這些材料集中起來，請幼兒自己進行思考、想象，并討論創(chuàng)作。幼兒的想象力是無窮的，可以適當采納他們的“小點子”，將這些想法運用于下次活動中或幼兒園區(qū)域中的布置。可將他們制成的作品作為區(qū)域中的材料，比如花店里的郁金香、糖果店里的小糖果等。這些豐富的游戲材料使得幼兒能夠更好地進行游戲。

三、廢舊材料的科學選擇

1. 廢舊材料應(yīng)與區(qū)域游戲主題相結(jié)合

所謂廢舊材料應(yīng)與區(qū)域游戲主題相結(jié)合，是指教師要結(jié)合自己班級的游戲區(qū)域的主題，結(jié)合廢舊材料進行一定的改造、美化，最終確定廢舊材料的選擇。例如：在開展“小演唱會”游戲中，要根據(jù)游戲主題模擬演唱的特點，可以利用塑料瓶子制作成話筒、沙錘等游戲材料，來滿足游戲的需要。

2. 廢舊材料應(yīng)與游戲環(huán)境布置相結(jié)合

廢舊材料的利用性和操作性都很強，它們可以運用到區(qū)域環(huán)境中。教師既可以運用它們制作成品，運用其他物品進行簡單的裝飾，也可以請幼兒制作裝飾區(qū)域的背景。例如：可以將用過的紙杯剪開，請幼兒涂上顏料變成紙杯花，用來裝飾花店的背景；可以將用剩的皺紋紙揉成小團，變成農(nóng)場里樹枝上的紅蘋果。這些背景材料融入其中，豐富了區(qū)域的游戲環(huán)境。

3. 結(jié)合幼兒的年齡特征選擇廢舊材料

通常來說，廢舊材料可以簡單地分為廢紙類、包裝盒類、塑料瓶類三種。不同年齡段的幼兒有著不同的年齡特點，針對小、中、大三個年齡階段的幼兒，可以通過一些不同的活動來提高幼兒的技能，鍛煉幼兒的小肌肉群，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。廢紙類的物品利用率很高，比如打印時用剩的廢紙，可以請幼兒進行撕貼、揉搓等。包裝盒可以進行粘貼，可以加以美化制作成區(qū)域中的收銀臺、假墻、材料盒等。塑料瓶可以作為區(qū)域中的裝飾品進行布置，可以利用海綿紙、顏料等進行美化。同時，塑料瓶也可以作為美術(shù)區(qū)的操作素材，可以運用瓶蓋進行拓印，再利用蠟筆進行添畫，制作出一幅幅美術(shù)作品。還可以在空塑料瓶中加一些豆子，再運用適當?shù)牟牧线M行美化，作為表演區(qū)的表演材料。幼兒在音樂中，邊運動、邊揮舞著用廢舊材料制成的小沙錘，增強了游戲中幼兒的興趣，提高了幼兒的表演欲。

四、結(jié)束語

本文通過對廢舊材料在區(qū)域游戲中的價值的研究及廢舊材料選擇和運用方法的探索，詳細闡述了如何更好地利用廢舊材料制作游戲材料，從而促進幼兒園區(qū)域游戲的開展，為降低幼兒教育成本和在幼兒教育中開展保護環(huán)境、節(jié)約資源教育提供了新的思路。

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