研究新形勢下黨校應如何提高馬克思主義經典著作教學質量

王志國

摘 要：新形勢下，提高馬克思主義經典著作教學質量，是黨校教學中的一項重要內容。黨校教學者應充分認識新形勢下黨校面臨的教學挑戰，針對馬克思主義經典著作教學中存在的問題，整合教學模式和教學手段，結合教學實踐經驗，提高學員的學習效率和思想覺悟。

關鍵詞：新形勢；黨校；體驗式教學；教學模式

馬克思主義經典著作教學是黨校的教學重點，要求教學者在教學過程中結合自己的教學經驗，進一步豐富自己的理論知識和提高教學素養，幫助黨員樹立正確的價值觀，把握馬克思主義經典著作的精華，提高學員的政治覺悟。馬克思主義經典著作與其他學科相比，主要傳授的是思想觀念及人生觀念，因此從收益上看沒有較明顯的短期效果，使得學員對該學科的學習提不起興趣。另外，黨校的教學改革對該學科提出了新的要求，所以教學者要看到學科教育中的困境，在教學過程中利用有效的方式來激發學員的學習熱情，使其在課堂教學中高效學習。

一、明確著作的教學重點

黨校教學的重點是馬克思主義經典著作，在教學過程中為了提高學員的學習興趣，需要發揮學員的主體地位，讓學員能夠積極主動地閱讀與經典著作相關的內容。另外，教師還要根據馬克思主義經典著作的重點知識，為學員確立明確的學習目標，讓學員有針對性地學習，提高該學科的學習效率。馬克思主義經典著作的學習，首先要結合鄧小平文選、列寧選集、毛澤東選集等內容，為深入研讀該學科提供必要的理論基礎，并以“馬克思主義基本原理概括”等內容作為學習的重點，讓學員在有目的的學習中提高學習的專注程度和思想政治覺悟，拓寬對馬克思主義基本原理的理解廣度。

二、注重使用體驗式教學

馬克思主義經典著作的教學應該讓學員多體驗閱讀的過程，在親自閱讀著作中體會其魅力并得到一定的啟發。所以，教學者要讓學員以馬克思主義原理為基礎，使學員在這種體驗式的自主閱讀中了解、掌握、體會著作的內容。但同時，教學者也應該注意馬克思主義經典著作的內容較深奧，且因中西方語言體系存在差異，易使學員在自主閱讀過程中感到晦澀難懂而失去閱讀的興趣，因此，教學者要結合學員的實際情況，在學員的自主閱讀中設計探討環節，讓學員相互交流自己的閱讀心得、情感體會及從中受到的啟發。同時，教學者要對學員進行及時的糾正、點撥，讓學員對馬克思主義經典著作有正確的認識，幫助學員克服學習上的障礙，主動、積極地參與研讀，得到屬于自己的閱讀體驗。

三、營造輕松的教學氛圍

在教學形式和教學內容上，馬克思主義經典著作的教學內容應該與時俱進，在教學過程中尋找新穎的教學主體，結合當前的時代形勢，把握教學前沿，緊跟時代步伐，并為學員營造輕松、和諧的學習氛圍，讓學員在生動、有趣的教學課堂上，對新形勢下的社會格局有所思考。營造輕松和諧的課堂氛圍，有助于學員高效學習，教學者要活躍課堂氛圍，通過多種形式讓學生積極主動地參與學習，包括利用啟發、互動、探討等教學形式，促使學員掌握教學的重點，并將教學內容聯系自己的實際生活與當前形勢，在探究、討論環節讓學員達成思想共識，或者讓學員討論當下自己認為的熱點問題，展開主體研討，讓每位學員都積極參與到思考、學習中，在和諧的課堂氛圍中充分開啟自己的思維模式，增強學生的積極性和政治思想意識。

四、改變傳統的教學模式

在以往的教學模式中，黨校教學內容較呆板、教條，理論化知識較多，與實際生活的聯系較少，使得教學內容空洞、乏味，學員的學習積極性不高，多是以應付、敷衍的態度學習，教學質量一直得不到提高。所以，在教學過程中，教學者要結合時代發展的趨勢推陳出新，利用形式多變的教學模式滿足學員的學習需求，順應黨校教學的改革潮流。改變傳統的教學模式可以運用項目制教學，靈活地針對教學內容及學生的實際情況，采用形式多樣的教學方式。項目制教學主要是在教學過程中制定學習、探討項目，結合每一章節教學的重難點或專題，突破性地教學，讓學員明白教學的中心理論思想。通過圖文結合的方式提高學員的學習積極性，達到高效教學。同時，教學者在利用多媒體進行教學時，不能將理論脫離實踐，使教學過程流于形式，而是要將兩者充分結合起來，通過生動、直觀的教學課堂，傳授給學員有用的知識。

總而言之，要提高黨校的馬克思主義經典著作教學質量，需要教學者認識到新時代下的新趨勢，利用有效手段與時俱進地對學員進行教學，提高學員的學習積極性，并引導學員將理論知識引入生活實踐中，使學員的思想覺悟有所提高，達到高效學習的目的。

參考文獻：

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編輯 李建軍