翻轉課堂下的大學計算機基礎課程改革思路探討

摘 要：大學計算機基礎是高校非計算機專業學生進行計算機信息技術學習的重要載體，它具有較強的實踐性與應用性，是當下大學生必須掌握的一門課程。隨著計算機技術的迅猛發展，以往大學計算機基礎課程教學理念與教學模式已無法適應時代的發展，亟待更新與改革。在此背景下，翻轉課堂教學模式應運而生，其將在推動課程改革方面做出巨大貢獻。本文闡述了目前高校大學計算機基礎課程教學存在的問題，并探索出，大學計算機基礎課程改革的有效途徑。

關鍵詞：翻轉課堂；大學計算機基礎；課程改革；問題；途徑

翻轉課堂，又叫顛倒課堂，即在大學計算機基礎教學過程中，教師將事先已經準備好的與課堂教學內容相關的學習資料，如圖片資料、文字資料、視頻資料等通過多樣化的網絡途徑呈現給學生，鼓勵學生進行自主、合作探究式學習，并引導學生將不懂的內容標注出來，在上課期間進行提問、解答、交流、分享等一系列教學活動，繼而達到教學目的的一種教學模式。在大學計算機基礎課程改革中滲透“翻轉課堂”，對教師的“教”和學生的“學”意義重大。

一、大學計算機基礎課程教學存在的問題

1.學生計算機基礎不同，興趣不一

大學生計算機基礎水平參差不齊，學習興趣也無法一概而論。例如，一些學生早已具備了一定的計算機基礎，能熟練進行系統操作、一般網絡應用操作、簡單的辦公軟件使用等，甚至已經熟練掌握了一門計算機語言。……