普通高校開(kāi)展班級(jí)建設(shè)對(duì)策研究

孫新隨

【摘 要】班級(jí)是高等學(xué)校的基本機(jī)構(gòu)和功能單位，是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是學(xué)生接受教育的重要載體，新時(shí)期班級(jí)建設(shè)遇到一定的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)、班級(jí)文化建設(shè)、依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理等四個(gè)方面具體實(shí)施方案的探討，構(gòu)建一個(gè)健康穩(wěn)定、積極向上的班集體，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)建設(shè)；輔導(dǎo)員；學(xué)生干部；文化建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）08-0126-02

班級(jí)是高等學(xué)校的基本機(jī)構(gòu)和功能單位，是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一，班級(jí)兼具了教育與管理的雙重功能，班級(jí)建設(shè)的好與壞直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)成才。但是，隨著高等教育的大眾化發(fā)展、高等教育的制度改革、大學(xué)生集體多元化和個(gè)性化發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給新時(shí)期的班級(jí)建設(shè)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)研究，探索新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)管理方法，努力構(gòu)建一個(gè)健康穩(wěn)定、積極向上的班集體，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

一、普通高校學(xué)生班級(jí)建設(shè)存在的普遍問(wèn)題

高校輔導(dǎo)員師資力量不足，且日常工作十分繁雜、瑣碎，平時(shí)缺乏對(duì)于學(xué)生干部的指導(dǎo)，工作重心不能全部放在班級(jí)建設(shè)上。學(xué)生干部的選拔程序過(guò)于形式化，學(xué)生的民主權(quán)利得不到有效保護(hù)；培養(yǎng)過(guò)程輕內(nèi)涵，實(shí)際效果不理想；學(xué)生干部綜合素質(zhì)有待提升，缺乏主動(dòng)性，缺乏自律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作精神。當(dāng)前大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)風(fēng)較差；目前90后學(xué)生占據(jù)在校生主力，他們個(gè)性突出，集體意識(shí)淡漠，缺乏主人翁意識(shí)，班級(jí)建設(shè)存在較大挑戰(zhàn)。班級(jí)建設(shè)中缺乏制度管理，沒(méi)有明確的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，致使班級(jí)成員目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)、工作缺乏主動(dòng)性，班級(jí)管理不能走上正軌。不合理的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)困擾，越來(lái)越多的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生之間交流弱化，學(xué)生個(gè)人發(fā)展與班級(jí)建設(shè)割裂開(kāi)來(lái)。

二、加強(qiáng)普通高校學(xué)生班級(jí)建設(shè)的實(shí)施方案

1. 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量對(duì)班級(jí)建設(shè)、學(xué)生發(fā)展尤為重要。學(xué)校應(yīng)選拔任用政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的人才擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽等活動(dòng)，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)明確學(xué)生是班級(jí)的主體，給學(xué)生提供參與班級(jí)管理的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想上理解、感情上認(rèn)同、行動(dòng)上參與，提高學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。另外，輔導(dǎo)員要重視學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)，給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的骨干力量。

2. 學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)

學(xué)生干部在班級(jí)教育和管理中起到橋梁和紐帶的作用，學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)是班級(jí)建設(shè)工作的重點(diǎn)。學(xué)生干部的選拔過(guò)程要本著協(xié)商民主的原則進(jìn)行，做到任人唯賢。既要繼承傳統(tǒng)選拔方式的優(yōu)點(diǎn)，如采取臨時(shí)負(fù)責(zé)人制度，再通過(guò)自薦、推薦、民主選舉等方式進(jìn)行；又要與時(shí)俱進(jìn)，采取新的選舉方式，可借鑒公司選聘人才的方式，如無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等進(jìn)行學(xué)生干部的選拔，全面、系統(tǒng)、深入地考察學(xué)生的綜合能力。以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，既注重能力教育，又注重德育教育。學(xué)院可開(kāi)設(shè)學(xué)生干部培養(yǎng)班，分層次對(duì)各類學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。在班主任、輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生干部端正服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化管理效能。堅(jiān)持德育為先，指導(dǎo)學(xué)生干部進(jìn)行價(jià)值觀探討，提高綜合素質(zhì)。

3. 班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是班級(jí)成員共有的價(jià)值觀、信念和態(tài)度，他對(duì)學(xué)生有一定的教育功能，能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。班級(jí)文化還有一定的社會(huì)功能，班級(jí)成員在班級(jí)這個(gè)“準(zhǔn)社會(huì)”中接受教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。班級(jí)文化促進(jìn)校園文化的形成和發(fā)展。因此，班級(jí)文化建設(shè)意義重大。

（1）物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是班級(jí)文化的基礎(chǔ)。教室和宿舍是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，學(xué)院可以依托教室和宿舍，進(jìn)行硬件設(shè)施的建立，如懸掛字畫(huà)類文化產(chǎn)品、積極上進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)合影、活動(dòng)風(fēng)采照片等，建設(shè)一個(gè)健康、文明、向上的物質(zhì)文化環(huán)境。通過(guò)優(yōu)雅的環(huán)境陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生對(duì)教室、宿舍進(jìn)行整理，創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念，潛移默化地影響學(xué)生。

（2）精神文化建設(shè)。精神文化建設(shè)是班級(jí)文化的核心。依托主題班會(huì)、班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)、思想學(xué)習(xí)等方式，從理想信念教育、“三觀”教育、班級(jí)奮斗目標(biāo)等層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，建立一個(gè)健康向上的精神文化環(huán)境。首先，加強(qiáng)班級(jí)思想政治理論教育，堅(jiān)定學(xué)生理想信念。其次，還可以邀請(qǐng)名師、專家進(jìn)校園，通過(guò)積極向上的主題講座引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。班主任、輔導(dǎo)員、班級(jí)骨干定期召開(kāi)主題班會(huì)，第一時(shí)間傳達(dá)學(xué)校、學(xué)院方針政策，制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班會(huì)上，學(xué)生可以將自己的意見(jiàn)、建議等提出來(lái)，班級(jí)成員進(jìn)行商討，形成良好的班級(jí)輿論。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自主教育，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（3）學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的根本，良好的學(xué)風(fēng)又會(huì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，而班風(fēng)建設(shè)是整個(gè)班級(jí)建設(shè)的基石。學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任、輔導(dǎo)員、教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，從而形成良好的學(xué)風(fēng)教育機(jī)制。①明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。在每學(xué)期初班級(jí)制定整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，如制定四級(jí)通過(guò)率、降低掛科率等。每位學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)期目標(biāo)，宿舍制定宿舍的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。學(xué)習(xí)委員、宿舍長(zhǎng)及同學(xué)間起到監(jiān)督作用，及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)。②端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)經(jīng)常遲到、曠課的學(xué)生進(jìn)行談話教育，定期召開(kāi)端正學(xué)習(xí)態(tài)度的主題班會(huì)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，學(xué)生干部、輔導(dǎo)員應(yīng)建立嚴(yán)格的、長(zhǎng)效的監(jiān)控機(jī)制，實(shí)時(shí)進(jìn)行監(jiān)督管理，嚴(yán)格要求學(xué)生不得在宿舍內(nèi)沉迷網(wǎng)絡(luò)。③嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)強(qiáng)有力的保證。嚴(yán)明課堂管理制度，對(duì)紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。④掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。班級(jí)同學(xué)間應(yīng)該互幫互助，互教互學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。⑤培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，易于形成良好的學(xué)風(fēng)。鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)積極參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)等各種競(jìng)賽和學(xué)習(xí)活動(dòng)。建立宿舍間的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，營(yíng)造良好的舍風(fēng)和學(xué)風(fēng)。⑥查看學(xué)習(xí)效果，這是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，對(duì)學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。⑦加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。學(xué)院層面，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的各類活動(dòng)，寓教育于文化活動(dòng)之中。班級(jí)層面，班、團(tuán)干部應(yīng)積極組織形式多樣的集體活動(dòng)，如春游、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，還應(yīng)鼓勵(lì)班級(jí)成員積極參加校、院活動(dòng)，如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、演講比賽等。通過(guò)組織、參與各類活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高班級(jí)成員綜合素質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（4）班級(jí)制度建設(shè)。 “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，班級(jí)制度建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是科學(xué)化、規(guī)范化管理班級(jí)的重要保證。本著“以人為本”的原則，制定并實(shí)施班級(jí)制度，如主題班會(huì)制度、學(xué)生干部例會(huì)制度、課堂考勤制度、舍長(zhǎng)責(zé)任制、學(xué)生干部考核以及獎(jiǎng)懲制度、學(xué)生干部信息反饋體系制度等。班級(jí)制度建設(shè)應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成以及高尚情操塑造來(lái)制定，為學(xué)生發(fā)展提供標(biāo)準(zhǔn)，避免強(qiáng)制性或命令性，從而保證制度實(shí)施的最佳效果。

主題班會(huì)制度可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。輔導(dǎo)員根據(jù)每學(xué)期的工作要點(diǎn)和亟須解決的問(wèn)題，制定主題班會(huì)的內(nèi)容，充分發(fā)揮主題班會(huì)團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。學(xué)生干部例會(huì)制度即班級(jí)班委會(huì)每周進(jìn)行例會(huì)，及時(shí)解決班級(jí)同學(xué)出現(xiàn)的各種困難和問(wèn)題，提出班級(jí)短期目標(biāo)，并將班級(jí)情況向班主任、輔導(dǎo)員老師匯報(bào)。通過(guò)例會(huì)，不止于解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生干部還可以交流工作經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身工作能力。課堂考勤制度就是班級(jí)學(xué)習(xí)委員每節(jié)課負(fù)責(zé)學(xué)生簽到，簽到表由任課老師簽字確認(rèn)，并將結(jié)果反饋給班主任、輔導(dǎo)員老師。除針對(duì)經(jīng)常曠課的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育外，還應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校的考勤管理辦法進(jìn)行處罰。考勤結(jié)果用于每學(xué)期末的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)考核。舍長(zhǎng)責(zé)任制要充分發(fā)揮舍長(zhǎng)的帶頭作用，做好宿舍成員的監(jiān)督和服務(wù)。學(xué)生干部考核以及獎(jiǎng)懲制度每學(xué)期末進(jìn)行，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，主要考核學(xué)生干部履行工作職責(zé)情況。工作成績(jī)好的學(xué)生干部在年終評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中給予一定加分，工作出現(xiàn)失誤的學(xué)生干部要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，嚴(yán)重的免職并給予處分。學(xué)生干部信息反饋體系制度就是建立龐大的信息反饋體系，反饋內(nèi)容涵蓋安全、心理、生活、學(xué)習(xí)、健康等各方面。學(xué)生干部做到掌握第一手信息，第一時(shí)間告知班主任、輔導(dǎo)員，確保班級(jí)安全穩(wěn)定、積極向上。

4. 依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理

我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如易班、QQ、微信、微博等，構(gòu)建班級(jí)建設(shè)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)化管理。班主任、輔導(dǎo)員可充分利用網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)信息的統(tǒng)計(jì)，如學(xué)生檔案管理、成績(jī)管理、班級(jí)制度管理等等，提高日常工作的效率和質(zhì)量。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)工作信息公布，避免學(xué)生出現(xiàn)遺漏消息的現(xiàn)象。依托網(wǎng)絡(luò)召開(kāi)班會(huì)，解決班級(jí)實(shí)際問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立班級(jí)通信錄，通過(guò)班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的正確指導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生間的溝通，增進(jìn)學(xué)生間的情感和友誼。可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享資源，如教學(xué)PPT、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等學(xué)校規(guī)章制度、各類文件、一些實(shí)用的軟件、重要新聞、時(shí)事政治等，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)與學(xué)生的優(yōu)化管理。利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和互動(dòng)性，搭好網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)新平臺(tái)，充分發(fā)揮班級(jí)的教育管理功能，實(shí)現(xiàn)在班級(jí)中學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

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（編輯：秦俊嫄）