簡論高職院校實施頂崗實習存在的問題及對策

章豐慧

摘 要： 針對現階段我國高職院校學生頂崗實習過程中存在的問題，加強教育，幫助學生消除心理誤區，使學生正確認識頂崗實習；加強過程管理，制定完善的制度體系，確保頂崗實習的質量；加強溝通，通過校企合作加強與企業的溝通和交流。

關鍵詞： 高職院校 頂崗實習 對策及建議 校企合作

在職業技術人才培養過程中，根據教育部相關文件精神，提倡采用校企合作、工學結合的模式，在眾多實現途徑當中，高職院校學生實施頂崗實習是一種較為有效的途徑，現在已經在高職院校得到越來越廣泛的應用。高職院校實施頂崗實習是職業教育教學改革中的實踐教學形式，也是培養高素質高技能型人才的重要環節，在高職實用性人才培養過程中起到不可替代的重要作用。但在實施頂崗實習過程中仍存在一些不容忽視的問題，迫切需要給予解決。

一、實施頂崗實習存在的問題

1.學生思想認識不足，定位不明確。在頂崗實習過程中，學生要扮演兩種角色，既是學生又是員工，要在這兩個不同的角色中，同時接受學校的管理及來自實習單位的管理，這種以實習單位準員工的身份參加實習的雙重角色容易使學生產生角色混亂，使部分學生對頂崗實習的思想認識不足，不能正確認識頂崗實習的目的及意義，導致學生對頂崗實習產生誤解，認為頂崗實習只是一種形式、走過場，完成學校布置的畢業實踐即可，對學業及未來就業毫無幫助。

學生進入實習單位，接受完崗前培訓后，企業根據生產實際要求，將學生分配到不同的工作崗位，不同工作崗位的難易程度不同，工作條件有差異，導致部分學生心理上產生落差。學生總認為自己是接受過高等教育的，被安排到生產第一線崗位做流水線等基層工作，覺得是大材小用，所以在思想上不夠重視。

2.對待實習中的挫折不夠理性，適應能力弱。頂崗實習期間，學生轉變為單位準員工，安逸舒適的校園生活被打破，這種工作強度較大的環境、角色的轉變，使學生從身心上緊張、焦慮不安，較長時間不能適應頂崗實習的工作要求。有的學生由于無法滿足工作崗位要求，單位頻繁調換其工作崗位；有的學生適應不了某些崗位的長時間加班強度；有的學生不能適應嚴格的廠規廠紀，工作上紀律散漫、做事敷衍，缺乏認真的工作態度；甚至有的學生由于難以適應實習單位苛刻的管理制度和緊張快速的工作節奏，自動中止實習或者因遲到、曠工而被單位辭退，給學校與學生本人帶來負面影響。

3.學校對頂崗實習考核評價制度不完善。目前頂崗實習的時間大多都在三個月或者半年，是校外實習，參與的基本是社會活動，復雜程度遠比在學校的高，大部分學?，F有的考核制度大多存在形式單一、缺乏實效性等問題。由于實習企業對學校頂崗實習管理的參與積極性不高，因此學校往往以簡單的學生實習報告代替實習成績的評定，缺乏過程管理和相應的控制措施，注重結果不注重過程，對學生的考核評價存在滯后現象，無法有效形成實習過程的反饋和與學生的互動，不利于提高學生的實踐動手能力，不能很好地保障學生頂崗實習的質量。

4.企業配合力度不夠、缺乏溝通與協商。頂崗實習需要學校與企業相互配合，才能夠真正使學生頂崗實習質量得到保證，但實習單位普遍存在短期行為思想，考慮較多的是產品質量、經濟效益最大化等方面因素，往往把同高職院校合作只是單純地作為解決用工困難的應急手段，缺乏長期合作動力。實習單位對與學校進行頂崗實習人才培養的態度多數是被動的，企業一般不積極或者不愿意參與承擔過多的實習基地責任，主要因為企業也擔心實習生不好管理，影響到正常生產、承擔責任事故等。由于企業的配合力度不夠，駐廠管理老師不能以與企業取得良好的溝通和交流，使得頂崗實習成為學校的一項單方面行為，企業對實習生接受的態度被動，流于形式。

二、對策及建議

1.加強教育，幫助學生消除心理誤區，使學生正確認識頂崗實習。開展頂崗實習前期，學校需要通過開展動員會、實習單位情況介紹會、頂崗實習座談會等形式，對學生進行頂崗實習的宣傳、動員及思想教育，從思想上引導和幫助他們對頂崗實習的必要性、目的及意義有進一步認識和理解，幫助學生在頂崗實習期間找準自己的方向和定位，明確實習目標，端正實習態度。由于頂崗實習一般都是在三個月至半年的時間，較長時間脫離學校的管理，加上企業單位的管理制度與學校管理制度存在很大差異，學生在實習期間如果沒有明確的目標，則繁重的工作壓力，復雜的人際關系及嚴格的管理制度，都可能給他們帶來各種的思想包袱、心理壓力等問題，因此加強頂崗實習前期的宣傳和引導教育非常必要。

2.加強管理，制定完善的制度體系，確保頂崗實習的質量。制定完善的考核評價制度是對學校頂崗實習工作進行有效評估的前提，應建立由系（部）領導、教研室、輔導員組成的頂崗實習工作小組，需要系（部）全員參與，對實習過程全程跟蹤管理，學校與企業進行雙重管理，加強學生的責任、義務和權力教育，嚴格要求學生遵守實習單位的管理制度。學校應按照《制定頂崗實習計劃》，組織相關實訓科任老師編寫《頂崗實習教學大綱》，制定《頂崗實習管理辦法》、《學生頂崗實習考核評價辦法》、《頂崗實習校外指導老師工作責任》等相關制度和管理規定，通過建立完善的管理制度體系，保證學生的頂崗實習真正落到實處，努力提高學生頂崗實習的質量。院、系、教研室三級需要協同加強對頂崗實習過程的監管，確保學生頂崗實習的每一項管理工作順利開展得到保障。

3.加強溝通，通過校企合作加強與企業的溝通和交流。頂崗實習需要來自企業的積極配合，學生在頂崗實習期間具有雙重身份，需要同時接受學校管理和企業的管理，校企間應該相互協商，安排相關指導老師共同進行學生頂崗實習的管理與指導工作，學校駐廠管理老師與企業指導老師各自明確職責、各有分工，相互配合才能更好地開展頂崗實習工作。學校與企業需要加強溝通與交流，共同商討制定實習教學任務和實習管理制度與措施，督促學生認真完成頂崗實習任務，履行好相應工作職責和義務。

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