中職法學課程考核改革淺談

任一

摘要：當前中職教育強調應用型、復合型人才的培養，本文從自身實踐和多年教學經驗出發，淺談筆者對培養制度中法學課程考核改革的簡單認識。

關鍵詞：惟一性；多樣化；社會等級考核

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0016-02

中等職業學校中，法學教育活動效果欠佳，學生缺乏實踐、應變能力。我們期待著有新的突破和創新，可以改變法學教育的困境。教法和考核方式的變化為我們提供了新的突破，尤其是新的考核方式會帶來意想不到的效果。

1.中職法學課程考核方式現狀分析

1.1 考核形式單一?？荚囀亲钪苯拥目己藢W生學習效果的方式。法學課程在許多中職學校中屬于考查課，筆試考核多，開卷考核多，理論考核多。

1.2 考核內容偏重知識記憶，缺乏靈活性?？己藘热菥窒抻诮滩?、筆記、劃定的范圍、指定的重點，考試時，多以標準化考試形式（判斷、選擇、案例分析等），對學生綜合素質和創新能力的考核普遍不足。以至于復習背課本，考試考課本，無法實現學生技能培養目的。

1.3 考核成績構成注重期末考試成績或結果，忽視實操性和考試過程。多數中職學校考試課程成績評定按百分制，"平時成績+期末考試成績"，一般考查課程期末考核成績、平時成績按4：6比值。平時成績多由考勤、提問、作業、測驗等組成，我們往往看結果，不看過程，忽視學生在回答問題時的創新。

1.4 考核主體的惟一性。中職課程考核主體一般均為教師自己，學生成績的評定取決于老師個人?！?br>