淺談小學(xué)語文課堂導(dǎo)語的設(shè)計

曹廣伶

摘要：導(dǎo)語在小學(xué)語文的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，通過獨(dú)具匠心，別具一格的導(dǎo)語設(shè)置，老師在"攝人心魂、先聲奪人"之時，也為學(xué)生鋪上了一條學(xué)習(xí)語文課程的捷徑。在日常教學(xué)中，常見的語文導(dǎo)語引入的方法有名人名言，故事，疑問等方式。結(jié)合作者自身多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，本文中將對以上方式進(jìn)行一一的探討，以供大家學(xué)習(xí)和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；導(dǎo)語；設(shè)計

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0045-01

清代著名詩人李清照曾今說過，開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去，此一法也。由此可以見得一個好的開頭對于一篇文章的重要性。其實(shí)，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教學(xué)導(dǎo)語的設(shè)計也是如此，一個好的教學(xué)導(dǎo)語的設(shè)計往往能夠，在課堂之初就使得學(xué)生的注意力完全的集中到學(xué)習(xí)上來，喚起學(xué)生潛意識里面的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生一步一步的帶入語文學(xué)習(xí)的殿堂。俗話說的好，萬事開頭難。一個好的導(dǎo)語設(shè)計也并非是一件很容易的事，它在產(chǎn)生電光火石般效果的同時，其對于教師隊伍的水平建設(shè)也是一個挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)設(shè)一個好的導(dǎo)語已經(jīng)成為目前小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。

1.興趣是最好的老師，所以導(dǎo)語設(shè)計要新奇

成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。我國的大教育家孔子也說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動力。一篇課文的導(dǎo)語一旦激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會主動的跟隨教師去探討知識的奧秘。例如，在教授《濟(jì)南的冬天》一文時，我告訴學(xué)生："世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，無愧于'世界公園'的美稱。同學(xué)們知道哪兒的秋天和冬天最美嗎？這就是我國著名的'泉城'濟(jì)南。老舍在《濟(jì)南的秋天》一文中寫道：'上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南。'在作者筆下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫，別具情致。今天，我們先來欣賞濟(jì)南冬天的美景。"這樣一下子激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.“愛美之心，人皆有之”，因此導(dǎo)語設(shè)計要有藝術(shù)性

青少年學(xué)生正處于黃金時代，正值如詩年華，他們更具有強(qiáng)烈的愛美天性和獨(dú)特的審美觀，所以教師進(jìn)行導(dǎo)語設(shè)計力求達(dá)到美感性。讓優(yōu)美、生動、富有詩情畫意的語言給學(xué)生的美的享受，從而激起學(xué)生的審美體驗，逐步提高他們的審美能力。青少年的內(nèi)心世界是一片洶涌起伏、激情澎湃的大海，他們渴望擁有豐富的情感體驗，渴望找到強(qiáng)烈的情感共鳴。初中教材中的課文大多是極富有情感的，教師要感動學(xué)生時必須先感動自己，這樣設(shè)計導(dǎo)語時才能融進(jìn)自己的情感，用自己的情感拔動學(xué)生的心弦，從而溝通彼此的心，讓學(xué)生找到情感共鳴；從而使他們的思想情感得以陶冶，文學(xué)才智得以增長。

總之，教師設(shè)計的導(dǎo)語達(dá)到美感性與情感性的結(jié)合，才能滿足學(xué)生的需要，讓他們在美與情構(gòu)筑的藝術(shù)天地里盡情地體會語文的魅力。

3.導(dǎo)語要有知識性

教師在設(shè)計導(dǎo)語時不能忽略導(dǎo)語的知識性。讓導(dǎo)語和教學(xué)新知緊密聯(lián)系起來，既能使學(xué)生了解本課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能明確本課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣，更容易把學(xué)生的注意力引到特定的教學(xué)任務(wù)中。蘇霍姆林斯基說："在我看來，交給學(xué)生能借助已有知識去獲取新知識，這是最高教學(xué)技巧所在。" 語文課本是一個博大的知識體系，前后的知識點(diǎn)、題材內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格等都有千絲萬縷的聯(lián)系，所以我們在運(yùn)用"溫故而知新"法的導(dǎo)語時，可以從知識點(diǎn)入手，也可以從題材、內(nèi)容、風(fēng)格處著眼。

4.導(dǎo)語設(shè)計的注意事項

出于為了讓學(xué)生更好地融入課堂的目的，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語的時候，必須要注意到以下幾點(diǎn)：

4.1 概括性。導(dǎo)語畢竟不是正式的講課，它只是起到一個拋磚引玉的作用，一般來說，導(dǎo)語的篇幅不宜過長，時間占用上不宜過多，要抓住重點(diǎn)，有的放矢，不能夠夠泛泛而談，以至于學(xué)生在聽完導(dǎo)語后，仍然不知接下來要講的內(nèi)容。

4.2 趣味性。導(dǎo)語的設(shè)計上要下一定的功夫，不能夠平淡無奇，要花一定的心思，來構(gòu)造各式各樣的引語，這樣才能夠勾起學(xué)生的興趣。同時也要努力的做到導(dǎo)語引入的創(chuàng)新，提高導(dǎo)語引入的水平，讓學(xué)生在聽完導(dǎo)語后，直接進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，而中途不產(chǎn)生間斷。當(dāng)然，對于文章的基調(diào)本來就比較悲傷的情況，那就另當(dāng)別論。

4.3 導(dǎo)向性。導(dǎo)語的設(shè)計上要花一定的功夫，但此時也應(yīng)該注意，導(dǎo)語也不能夠過于的花哨，從而偏離教學(xué)的道路。要始終銘記，導(dǎo)語的引入是為課本的學(xué)習(xí)而服務(wù)的。千萬不能一味的為了迎合學(xué)生的口味而不顧教學(xué)的限制，讓時間白白的流逝。要懂得在恰當(dāng)?shù)臅r候言歸正傳。

綜上所述，在有限的教育資源下，老師要充分考慮到學(xué)生的生性特點(diǎn)，將名人名言型，疑問型，故事型導(dǎo)語納入其中，并注意導(dǎo)語引入的尺度和目的性。努力做到每一節(jié)課都有一個好的開始，從而使得小學(xué)語文教學(xué)順利實(shí)施。