提高小學低年級數學課堂教學效率

李建東

摘要：數學是一門基礎課程，在小學教學中，教師應充分了解小學低年級學生的年齡特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。

關鍵詞：提高；小學；低年級；數學；效率

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0200-01

數學是一門基礎學科，在小學教學中，教師應充分了解小學低年級學生的年齡特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。小低年級學生的特點是：有強烈的求知欲望，但學習沒有目的性，聽課時間不能持久、精力不夠集中，愛動。因此教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當的比喻、直觀的演示、形象的畫圖、啟發性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數學教學要徹底改變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向學生傳授知識，而且更重要在于使學生主動獲取知識。在解決問題的過程中應積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數學，體會數學知識的來龍去脈，從而培養其主動獲取數學知識的能力。如何提高小學低年級數學的教學效率，獲取最佳的課堂教學效果呢？我在教學中總結以下幾種方法：

1.課前準備充分，明確教學目標

教師的課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，這就要求教師在備課時認真研讀教材、鉆研教法、更要深入了解學生。因為教材是引領學生學科學、用科學的系統文本，是培養學生創造思維的基礎；……