李建東
摘要:數學是一門基礎課程,在小學教學中,教師應充分了解小學低年級學生的年齡特點,了解數學這門課程的教學特點,在此基礎上運用適當的手段,提高小學數學課堂教學效果。
關鍵詞:提高;小學;低年級;數學;效率
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)02-0200-01
數學是一門基礎學科,在小學教學中,教師應充分了解小學低年級學生的年齡特點,了解數學這門課程的教學特點,在此基礎上運用適當的手段,提高小學數學課堂教學效果。小低年級學生的特點是:有強烈的求知欲望,但學習沒有目的性,聽課時間不能持久、精力不夠集中,愛動。因此教師在講課時,要善于用生動的語言、恰當的比喻、直觀的演示、形象的畫圖、啟發性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數學教學要徹底改變重結果、輕過程的錯誤傾向,使教學本身不僅要向學生傳授知識,而且更重要在于使學生主動獲取知識。在解決問題的過程中應積極思考,使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數學,體會數學知識的來龍去脈,從而培養其主動獲取數學知識的能力。如何提高小學低年級數學的教學效率,獲取最佳的課堂教學效果呢?我在教學中總結以下幾種方法:
1.課前準備充分,明確教學目標
教師的課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果,這就要求教師在備課時認真研讀教材、鉆研教法、更要深入了解學生。因為教材是引領學生學科學、用科學的系統文本,是培養學生創造思維的基礎;……