怎樣激發(fā)學(xué)生體育課的積極性

胡軍廣

摘要：體育課的教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅是進(jìn)行各種身體練習(xí)的過(guò)程，也是思維的過(guò)程。因此，在教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣與注意，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，把課上得生動(dòng)活潑，才能獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：直接興趣；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)積極性；注意力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0324-02

作為一名體育教師，你想過(guò)師生關(guān)系對(duì)你授課的質(zhì)量影響很大。體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門(mén)課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂(lè)。因此，在教學(xué)中，不能只要求學(xué)生做機(jī)械的模仿練習(xí)，更重要的是教師要掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.情感式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生提高練習(xí)的積極性

良好的教學(xué)效果是師生雙方共同努力的結(jié)果，兩者缺一不可。俗話(huà)說(shuō)："親其師，信其道。"心理學(xué)研究表明，師生和諧融洽的基礎(chǔ)教育，學(xué)生可接受性很強(qiáng)，教學(xué)效果良好，所以建立起融洽的師生情感，有利于激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的 實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。例如上課開(kāi)始，教師精神煥發(fā)地來(lái)到學(xué)生的隊(duì)列前面，課堂上教師親切而耐心，細(xì)致的講解，輕松，協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，積極熱情的保護(hù)與幫助，風(fēng)趣，幽默的語(yǔ)言都能掀起學(xué)生情感的波瀾，學(xué)生在教師良好情緒的感染下，便會(huì)產(chǎn)生一種親切信任感，這樣不但活躍了課堂氣氛而且會(huì)使教學(xué)達(dá)到極佳的效果。作為一名體育教師在情感式教育教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1）教學(xué)中多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，教師可以豎起大拇指或提倡學(xué)生集體鼓掌以示"做的不錯(cuò)""好""有進(jìn)步"等，學(xué)生從教師的各種示意中得到肯定，就會(huì)產(chǎn)生精神上的滿(mǎn)足，得到情感上的體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。2）教師要尊重與信任學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，所以既要做學(xué)生的老師，又要當(dāng)他們的親人，朋友。因此課堂上教師不要壓制學(xué)生，要尊重信任學(xué)生，尤其是那些身體素質(zhì)差，運(yùn)動(dòng)能力較低的學(xué)生，更要傾心、誠(chéng)心和耐心。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)格要求，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性，采取不同的教育方法，使學(xué)生明辨是非，懂得該做什么等等使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)和改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)。

2.利用學(xué)生的直接興趣激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)一個(gè)人去活動(dòng)的心理原因，對(duì)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用，是積極性的核心。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的，但歸納起來(lái)，可分直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)兩種，直接動(dòng)機(jī)是與體育活動(dòng)直接相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，它是以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，這種動(dòng)機(jī)是不會(huì)持久的，一旦在滿(mǎn)足了暫時(shí)的需要之后，就會(huì)消失。如：一個(gè)饑餓的人吃飽了以后，對(duì)食物的興趣就消失了。而間接動(dòng)機(jī)是由自己的意志和社會(huì)的需要所產(chǎn)生的，它以達(dá)到一定的目的作為其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。間接動(dòng)機(jī)對(duì)于提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比直接動(dòng)機(jī)有更重要的意義。我們要善于把學(xué)生從直接動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)到間接動(dòng)機(jī)上來(lái)。在教學(xué)中，要向?qū)W生講明學(xué)習(xí)的目的，掌握知識(shí)的重要性，樹(shù)立他們從"要我學(xué)習(xí)"變?yōu)?我要學(xué)習(xí)"的正確學(xué)習(xí)態(tài)度，還要采用多種形式的教法，根據(jù)他們不同年齡的特征，分別采用一些與他們生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)相符合的教法，來(lái)啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.學(xué)生注意力的培養(yǎng)和運(yùn)用

注意是人的心理對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)。在體育活動(dòng)中，如果注意力不集中，便不能掌握好所學(xué)的內(nèi)容。注意分被動(dòng)與主動(dòng)兩種，被動(dòng)注意是屬于本能的，它由條件刺激或個(gè)人愛(ài)好所產(chǎn)生。而主動(dòng)注意則由意志支配，帶有強(qiáng)制的意思。在教學(xué)中，要合理運(yùn)用注意規(guī)律，把學(xué)生從被動(dòng)注意引導(dǎo)向主動(dòng)注意上來(lái)。

4.運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)式教學(xué)法

競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段，體育課上可以根據(jù)青少年具有"好勝心強(qiáng)"、"好表現(xiàn)"、"不服輸"，勇于進(jìn)取等心理特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如在短跑教學(xué)中，采用男女讓距離追逐跑練習(xí)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲增強(qiáng)了學(xué)生的餓疾跑意識(shí)，學(xué)生由變被動(dòng)練習(xí)為主動(dòng)練習(xí)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，從而提高了練習(xí)的密度和強(qiáng)度。使學(xué)生的餓跑速有了大幅度的提高，競(jìng)賽法在教學(xué)中有他積極的作用，但也有消極的餓一面，積極作用表現(xiàn)為1）有利于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。2）有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德作風(fēng)教育。3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。4）有利于強(qiáng)化身體練習(xí)。所以運(yùn)用競(jìng)賽法時(shí)應(yīng)體現(xiàn)鼓勵(lì)進(jìn)步，團(tuán)結(jié)互助的原則，把競(jìng)爭(zhēng)變成激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的手段，使不同能力水平的學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。

5.學(xué)生興趣的培養(yǎng)和運(yùn)用

興趣是個(gè)人對(duì)事物所持的選擇態(tài)度，它是屬于感情和情緒的狀態(tài)，是產(chǎn)生注意力的源泉，二者關(guān)系密切，互為因果。在體育活動(dòng)中，有興趣與無(wú)興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，對(duì)于感興趣的活動(dòng)，可以持久和集中注意。學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)積極，即使碰到困難，也會(huì)努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒。而沒(méi)有興趣，會(huì)使學(xué)生情緒低落，感到厭倦。教師應(yīng)善于利用學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無(wú)味的教材。例如：在教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)籃球和競(jìng)賽的興趣，先讓他們進(jìn)行籃球比賽，從中抓住他們的由于不能控制球而失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會(huì)感到苦惱時(shí)，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進(jìn)行正確示范，這樣，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)教材的積極性。在實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是很多的。如：教師的目光暗示，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，正確的示范，生動(dòng)形象的講解，游戲、競(jìng)賽、直觀(guān)教具等。

總之，教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動(dòng)活潑。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，才能獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《體育心理學(xué)》馬啟偉 高等教育出版社 1996年4月.

[2] 《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》孫少?gòu)?qiáng)，孫延林 南開(kāi)大學(xué)出版社 2006年8月.

[3] 《教育學(xué)》王道俊、郭文安 人民教育出版社 2009年5月.