初中數學課堂教學有效性的研究

何中君

摘要：在新課程改革的背景下，初中數學的教學效率和質量成為展現學校教學質量的重要課程。新課改的初中數學更加注重培養學生的數學綜合素質，教師要更新教學觀念，創新數學教學方法，增強學生的學習積極性，全面提高初中數學課堂教學效率。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；有效性

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0250-02

數學是基礎的教學科目之一，是培養學生獨立思維和邏輯判斷力的關鍵課程。《初中數學新課程標準》指出：教師應激發學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，從而獲得廣泛的數學活動經驗。雖然新課程改革對初中數學教學提出了更高的要求，但由于傳統的數學課堂教學模式根深蒂固，教師習慣主導課堂，學生習慣被動地接受知識，這就導致教學理念與教學實踐脫節，學生缺乏學習動力，數學課堂教學效率低下。在新課程改革的理念下，教師在進行數學教學時，更應該重視激發學生的學習積極性，加強師生課堂的有效互動，營造良好的課堂氛圍，提高初中數學課堂教學的有效性。

1.教師樹立有效教學的觀念

教師作為初中數學課堂教學的主導者、組織者，必須從觀念上摒棄課堂教學"重數量不重質量"的傳統觀念，不能一味跟進教學進度而不考慮學生的知識接受情況，要樹立有效教學的觀念，在進行課堂教學時以學生為主體，激發學生主動學習數學的興趣，建立良好的師生互動，提高課堂教學效率和學生的學習效率。……