關(guān)于構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的策略研究

吳筠婕

摘 要：在新課程改革的過程中，原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式受到了極大的沖擊，這也促進了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的改革，使得小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)邁入到了嶄新的發(fā)展階段，面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，教師要轉(zhuǎn)變過去單向傳輸式的教學(xué)傾向，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，以推動高效課堂的構(gòu)建，促進學(xué)生知識與能力的全面化發(fā)展。所以，在全新的教育形勢和背景下，小學(xué)美術(shù)教師不能再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中了，而是要積極地做出轉(zhuǎn)變，從現(xiàn)實學(xué)情出發(fā)，推動課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變與革新，最終順利地構(gòu)建起美術(shù)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);高效課堂;建構(gòu)探究

教師在美術(shù)教學(xué)過程中需要將活躍的課堂氛圍帶入教學(xué)，在課堂中多與學(xué)生進行互動，拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系。在課堂中可以適當(dāng)?shù)囊枚嗝襟w教學(xué)，讓學(xué)生接觸到更多在日常的生活中接觸不到的內(nèi)容，豐富學(xué)生的認知，拓寬學(xué)生的視野。在教學(xué)過程中教師需要端正自身的教學(xué)態(tài)度，努力提高自身的涵養(yǎng)，用自身的好的言行去熏陶和教化學(xué)生。

1、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)視聽情境

情境的還原和創(chuàng)設(shè)能有效激發(fā)和豐富學(xué)生的情感體驗，視聽情境則能同時滿足學(xué)生的感官需求，讓小學(xué)生全方位的感知和認識美術(shù)。因此，小學(xué)美術(shù)教師需要轉(zhuǎn)變過去語言講解和黑板板書的教學(xué)手段，充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，對美術(shù)基礎(chǔ)理論知識和美術(shù)作品進行數(shù)字化的處理，再通過動畫、視頻等形式呈現(xiàn)出來，并輔以優(yōu)美的音樂，積極地創(chuàng)設(shè)出視聽情境法，豐富學(xué)生視覺與聽覺的感官體驗，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解美術(shù)知識、欣賞美術(shù)作品，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

例如，在教授《色彩的冷與暖》這部分知識時，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的局限性，傳統(tǒng)的授課模式很難讓學(xué)生們認識到色彩冷暖的區(qū)別，所以，為了實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了視聽情境。首先，筆者通過信息技術(shù)先為學(xué)生們展示了幾組作品，然后讓學(xué)生們觀察這些作品的色調(diào)，在觀察的過程中，筆者會對學(xué)生們進行一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生們在直觀的情境中更加深刻的掌握知識。這樣一來，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者通過利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)視聽情境，豐富了學(xué)生的感官體驗。

2、建立學(xué)習(xí)信心，調(diào)動學(xué)生的主動性

在美術(shù)課堂上要想實現(xiàn)高效的教學(xué)目標，老師首先就要在教學(xué)中努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。只有建立起其學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，學(xué)生才在學(xué)習(xí)中有動力、有方向、有目標，教學(xué)的效率也就相應(yīng)地提高了。因此，小學(xué)美術(shù)老師在課堂教學(xué)中要采用一些巧妙的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，建立學(xué)生的自信心，是保證課堂高效的一個重要手段。例如，在教學(xué)中我們對學(xué)生進行積極的評價，“你真棒，積極性很高？”“你的畫真有創(chuàng)意！”或者可以表揚、評價一些積極回答問題，勇于和老師交流的學(xué)生，如，“看來你讀了很多課外書。”“你的審美能力不錯！”等。

3、運用媒體設(shè)備打造高效美術(shù)課堂

在教學(xué)中，僅僅憑著教材中給定的圖像是相差很遠的。倘若運用敏捷多樣的多媒體教學(xué)來建造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不單可以更踴躍地學(xué)習(xí)，而且可以將教與學(xué)的要領(lǐng)變?yōu)樽罴选τ诿佬g(shù)學(xué)科，如果是通過展示教科書所包含的意境、畫面和音樂美來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行提升，就要使學(xué)生的感覺器官和視聽器官以及積極心理得到激發(fā)，使學(xué)生的審美技能得以調(diào)動，從而使學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)。

例如，在“包的世界”一課教學(xué)中，這本教科書中的圖片不多，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載圖片，并結(jié)合本課教學(xué)的需要進行分門別類，如有時代感的包形，像雙肩包、拉桿帶鎖旅游包、提包等，另外還有卡通人物形狀包、帶花邊圖案包等多種形狀的包。課堂上學(xué)生對這些琳瑯滿目的包一一欣賞，很快，教室里的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉快，在欣賞和美的尋找中，創(chuàng)作的沖動在學(xué)生腦海涌動。學(xué)了這課，學(xué)生擴大了包的使用范圍，并將這些設(shè)想熔鑄于有創(chuàng)意的包的設(shè)計中。事實上，在促進新課程革新的進程中，高效的美術(shù)課教學(xué)要求教師更準確地駕馭課本，創(chuàng)建基于學(xué)生為主體角色的課堂，采用手段提高課堂效率，真正提升教與學(xué)的質(zhì)量，使小學(xué)美術(shù)課堂涌現(xiàn)連綿不絕的活力。

4、創(chuàng)建美術(shù)課堂教學(xué)多元化

美術(shù)是培育學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)和審美觀的課堂，小學(xué)美術(shù)老師要依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，運用多元化的教學(xué)方式構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。在實際美術(shù)課堂活動中，老師不能只在講臺上向?qū)W生傳授繪畫技巧和美術(shù)基礎(chǔ)知識，還要利用視頻、圖片的方式讓學(xué)生積累繪畫素材，尋找繪畫靈感。例如在學(xué)習(xí)“探索自然的奧妙”過程中，老師可以組織學(xué)生去郊游，在路上感受大自然的風(fēng)光和新鮮的空氣。調(diào)動學(xué)生的五官和肢體，讓學(xué)生依據(jù)在郊游中的所見所聞所感繪畫出他們心中的想法。老師利用這樣的方式不光讓學(xué)生去親近自然、融入自然，還可以增強學(xué)生的繪畫興趣和藝術(shù)涵養(yǎng)，從而增強美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。另外老師可以給學(xué)生設(shè)計一個繪畫課題，讓學(xué)生繪畫出郊游的心情和景色，有的學(xué)生畫出了藍天白云，有的學(xué)生畫出了小孩子之間的嬉戲打鬧，增強了學(xué)生的繪畫技巧。

5、課后作業(yè)的訓(xùn)練

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們很少發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師會給小學(xué)生布置課后家庭作業(yè)，大多數(shù)美術(shù)老師都是直接講完就下課。無論是美術(shù)教學(xué)還是其他教學(xué)，都需要一個溫故而知新的過程，都需要學(xué)生的復(fù)習(xí)以及自己的練習(xí)，只有這樣，才能夠更好地去提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。比如說，在課堂上美術(shù)老師教學(xué)了如何去繪畫一只小動物，老師可以在課堂上教給學(xué)生如何去畫，在課后老師可以給學(xué)生布置自己去練習(xí)畫動物的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠投入一定的時間到美術(shù)教學(xué)的復(fù)習(xí)和練習(xí)中去，這樣教學(xué)與復(fù)習(xí)結(jié)合的方式，定能夠創(chuàng)建高效的小學(xué)美術(shù)課堂。

結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)校和社會開始重視小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)。教師致力于探索高效的小學(xué)美術(shù)課堂，取得了一定的成績，但目前在實現(xiàn)高效課堂方面還存在許多問題。要使小學(xué)美術(shù)課在兒童身心發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用，就必須堅定地相信小學(xué)美術(shù)課，不斷突破，這是一個系統(tǒng)工程，還有很長的路要走。

參考文獻：

[1]常新蓉.新課標下的小學(xué)美術(shù)高效課堂構(gòu)建策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（1）.

[2]樂德群.基于新課改視角的高中美術(shù)高效教學(xué)探微[J].美術(shù)教育研究，2016（2）.