三點，助力高中學生英語課外閱讀“點石成金”

厲承鳳

【摘 要】高中學生英語課外閱讀在英語教學中是一項重要內容，已經越來越受到教師關注并落實在教學計劃中。本文從培養學生興趣、為學生推薦適當教材、創新閱讀方法等方面進行深入探究。

【關鍵詞】高中學生；英語；課外閱讀

高中階段學生英語閱讀水平的提高不僅需要全面掌握課本內容，老師還需要根據每位同學的具體情況，有計劃的安排相應的報紙、雜志等豐富多樣的課外讀物的閱讀計劃。現行的牛津版高中英語教材以其編排的漸進性和系統性、內容的廣泛性和時代性而深受高中學生的喜愛。以教材內容為基點，在課外閱讀中通過培養學生興趣、為學生推薦適當教材、創新閱讀方法等方式，使得學生的閱讀習慣、閱讀方向和閱讀效率都有較大的提高，是老師需要著重考慮的問題。

一、培養興趣，“點”出閱讀習慣

Love is the first step to obtain knowledge.若要助力高中學生能力的提升，首先的第一步就是要培養學生對英語、對課外讀物濃厚的學習興趣。老師不僅要有目的性的培養學生的閱讀興趣，而且需要在培養興趣的同時，有意識的鍛煉學生好的閱讀習慣。

在牛津版高中英語模塊八Unit 4的 《Films and film events》單元中，為了培養學生讀寫英語的能力，將電影的話題融入到了教材中去。如何依托教材，最大程度的拓展學生的英語水平，是我一直要考慮的事情。恰逢電影版《Gone With The Wind》（亂世佳人）是我在課堂上利用多媒體為同學們播放的電影片段欣賞課。同學們在已經學過課文的基礎上，參照課本中講到的知識點去觀賞影片，收獲很大。這個時候，我趁熱打鐵，拿出了在學校圖書室借閱的《Gone With The Wind》的原著，鼓勵同學們去閱讀原著，當時就有好幾位同學爭先恐后的拿走了原著，津津有味的閱讀了起來。同時，我還教給同學們好的閱讀習慣：精讀和泛讀時遇到不認識的單詞要如何區別處理；辨別哪些是優美語句；對于較為復雜的句子應如何斷句……在培養了學生好的閱讀興趣后，好的閱讀習慣自然而然的被培養出來了。

好的學習興趣是掌握知識的前提，好的閱讀習慣則是理解英語的必要條件。依托課外閱讀，“點”出好的閱讀習慣，助力課外閱讀能力的培養。

二、推薦材料，“點”出閱讀方向

More preparation may quicken the speed in doing work.好的閱讀材料是其中非常重要的一個環節。助力高中學生課外閱讀能力的提升，第二步就是選對教材。紛繁多樣的閱讀材料、浩瀚如海的優美文章……究竟哪些是適合學生們來讀的材料，這需要老師們下一番功夫。正確的閱讀材料，才可以使閱讀的目的明確、方向明朗。

在牛津版高中英語模塊六Unit 3的《Understanding Each Other》一單元中，主要是介紹了不同國家的文化信息，最重要的是為了讓同學們學會跨文化交流。如何讓同學們了解龐大的世界村中不同的文化，這是一個很嚴峻的任務。這時，我想到了《National Geographic》（《國家地理》）雜志，探險家、旅行家、探險、孩子幾乎囊括了地球上大部分國家的地理、文化、習俗等方面的知識。這不是很好地讓孩子們打開眼界，了解國外的渠道嗎？我便為同學們推薦了這本雜志的英文版，沖擊視覺的圖片、簡單易懂的文章、詳實清晰的地圖，無一不是為同學們打開了一扇通往未知世界的窗戶。但是，如此信息量大的雜志如何讓同學們有的放矢的閱讀，是每位老師需要下工夫去取舍的任務。針對這一的情況，我便為同學們針對不同的期刊推薦了不同的文章供同學們去閱讀，這樣便為同學們的課外閱讀指明了方向。

恰當的閱讀教材、明朗的閱讀方向，為學生課外閱讀之路的開啟掃除障礙。借助課外閱讀，“點”出好的閱讀方向，助力課外閱讀內容的升華。

三、創新方法，“點”出閱讀效率

Well begun is half done.進行課外閱讀，閱讀興趣和閱讀材料是顯性的必要條件，但這其中還有一個隱性的必要條件，那就是閱讀方法的選擇，這便是贏得課外閱讀的第三步。在閱讀時使用較為創新的閱讀方法，助力課外閱讀水平的提高。

在牛津版高中英語模塊四Unit 2的《Sporting Events》一單元中，教學目標的其中一個語言技能便是“Read a speech about the history of the Olympics and two articles about sport”對于Sport，由于生疏單詞過多，再加上同學們平時并不是過多的了解體育，在實現這個教學目標的時候，我感到有些吃力。偶然的機會，我發現了近些年在英、美等國學生中流行的“SQ3R”閱讀法。“SQ3R”閱讀法包括五步，分別是：縱覽（surrey）：首先大體把握閱讀材料的內容；提問（question）：了解作者的寫作意圖；閱讀（read）：對文章進行精讀；記誦（recite）：復述所看內容；復習（review）：一定時間以后要及時回顧自己所看的文章。“SQ3R”閱讀法的優點在于發揮了學生的主觀能動性，提倡學生去自主學習。我將這個辦法推薦給學生使用，學生一改以前“看到英語就煩，聽到英語就悶”的現狀，大大的愛上了閱讀。

站在教材的基點上去拓展課外閱讀的高度，通過培養學生興趣、為學生推薦適當教材、創新閱讀方法等方式，使得學生的閱讀習慣、閱讀方向和閱讀效率都有較大的提高，“點”課外閱讀之“石”，“成”學生英語水平之“金”。

【參考文獻】

[1]馮清貞.如何開展高中英語課外閱讀[J].現代閱讀（教育版），2012（14）

[2]李思莉.高中英語課外閱讀優化的幾點策略[J].考試周刊，2012（81）