我國檔案學教育的現狀與思考

李揚

內容摘要：目前越來越多的高校學生選擇了檔案學專業，大量生源的涌入對現階段檔案學教育是一個巨大的挑戰。本文首先介紹了我國檔案學教育的現狀，然后分析了目前檔案學教育中存在的一系列問題，最后提出了我國檔案學教育的改革策略，以供檔案學教育者參考。

關鍵詞：檔案學教育 現狀 問題 策略

檔案學的主要內容是研究檔案工作的發展規律，以及其資源管理、信息開發的理論和方法。當前社會客觀形勢的變化，要求檔案學教育要以科學理論為方向，培養能為現代社會作貢獻的新型檔案學人才。現在我國的檔案學教育還存在一定問題，教育者要把握好其發展目標，在實踐中提高檔案學教育水平。

1我國檔案學教育的現狀

二十世紀八十年代中期到九十年代，我國各大院校的檔案學教育都產生了不同角度不同程度的改革，課程和專業體系都發生了變化。目前檔案學教育主要任務時力爭本課程的獨立性，要求縮短課時，強化專業知識內容。其改革原因包括兩點，第一是社會、經濟、科學的發展需求，第二是學科內部對本專業現存問題和學生學習現狀的反思。檔案學屬于應用學科，要促進其發展，必須要先適應社會發展的大環境，然后再從內部進行科學改革。

2目前我國檔案學教育存在的問題

2.1專業基礎立足點不穩定

檔案學教育對創新型人才的培育需要以專業知識為主要基礎。傳統教學中也包含了一些優良的內容，應予以保存。而讓學生系統地學習并掌握檔案學專業知識理論和實際操作技巧，鞏固專業基礎，才是檔案學教育目前要完成的首要任務。

2.2擴展范圍和創新意識缺乏

目前檔案學教育的涉及范圍仍比較狹窄。檔案學教育應當放眼未來，開拓教育范圍，培養學生的創新意識和獨立發現問題并處理問題的能力。

3我國檔案學教育的改革策略

3.1把基礎作為檔案學教育的立足點

能否為學生樹立起科學系統的檔案學專業知識架構，是檔案學教育能否取得成功的決定性因素。專業知識基礎是教育的核心，也對整個知識系統架構起著重要作用，需要引起教育者足夠的重視。

國家教育部在高校本科專業目錄下將檔案學專業由歷史學劃為了管理學類別，這就昭示了檔案學這一專業已經得到了一定的發展，并且其專業知識內容也正在持續修改并趨于完善。將其具體落實到課堂教學中，就涵蓋了檔案學理論、檔案管理學、文書學、科技檔案管理學、檔案文獻編撰學、檔案保護技術學等多達十六門的學科課程內容。因此，要提高檔案學這一學科的鉆研能力，繼續開拓創新，就必須要系統地進行檔案學專業基本知識的理解學習，并掌握其運用方法。

3.2調整知識結構，促進融合創新

當產生某種學科的社會情況發生改變時，與該學科聯系緊密的專業知識結構也應當作出相對的調整。調整并不是要把學科分離開來，而是“跨越”學科，幫助學生脫離傳統理念對知識的掌控，促進知識的融合與創新。要從宏觀概念上搭建出完整的教育框架，增加一系列相關學科課程與輔助課程。從而使教育內容和專業體系跟隨社會發展變化的腳步作出正確調整，持續拓展，形成和諧完善的專業知識結構。

各大學校強化素質教育時，檔案學專業課程也遭到了一定影響，要么就縮短了課時，要么就減少了課程數量。因此，要加強“多元化”教學方式，把學科與學科橫向聯系起來，認識到檔案學專業在實際應用中的意義和重要性，凸顯檔案學的存在價值，使檔案學知識擁有包容性與延展性，從而改變學生的知識架構。檔案學教育應該要增加教學內容的技術含量，引導教育觀念和方式的革新。老師的責任是“教”，除了教授書本內容，還應該指導學生怎樣學習，養成學生良好的學習習慣。而學生的任務是“學”，不只在課堂上學習知識，在課外也要重視閱讀，培養創新精神，提高自己的整體素質。

3.3明確培養方法，明確教育方向

對檔案學專業人才的培養要講求方式方法，使學生全面發展。要在學生素質提升的前提下使學生掌握現代檔案學管理知識和實際操作技能。檔案學人才培養要突出其“獨立自主”的優秀品質，要在自身基礎知識穩固的情況下，立足于科學的浪潮之上。因此，檔案學教育要明確教育的方向，重視學生實際能力和操作能力的培養，把學生的知識理論與社會實踐相結合。例如，可以安排學生在放假期間去各單位的檔案部進行實習，讓學生在實際操作中找到方向。要培養“一專多能”的復合型人才，提高學生的學習主動性和參與度，迎合現代社會的發展趨勢與人才需求。

4.結語

檔案學教育的發展是一個逐漸優化完善的過程，只要齊心協力，堅持以學生為主體、以老師為指導、以教育基礎為根本、以實踐活動為方法，實現真正意義上的師生互動交流。就可以使檔案學教育越做越好，發展出自己的特色，為現代社會培育出優秀的檔案學人才。

（作者單位：長沙環境保護職業技術學院人事處檔案室）