試析影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

劉瓊英

影視資源應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，緩解語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的壓力，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中拓展語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的寬度、加深語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度，從而全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。因此，我們要積極研究影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，以幫助影視資源更好地應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，從而進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果。

影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；第二，提高了小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)鑒賞能力；第三，提高了小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力；第四，提高了小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)知識(shí)才會(huì)更加簡(jiǎn)單高效。因此在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，對(duì)于提高教學(xué)的效果十分重要。小學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)容易產(chǎn)生興趣，因此在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一點(diǎn)上，可以充分利用小學(xué)生具備的該特點(diǎn)。現(xiàn)代社會(huì)，新媒體技術(shù)得到了蓬勃發(fā)展，根據(jù)新目標(biāo)的教學(xué)要求，新媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，這豐富了教學(xué)形式，也創(chuàng)新了教學(xué)方法。其中通過(guò)新媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些與語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)的影視資源，不僅能夠緩解課堂上緊張的氛圍，還能吸引小學(xué)生的注意力，提高其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文課程的教學(xué)，要求學(xué)生既要傳承中國(guó)古老的文化知識(shí)，又要?jiǎng)?chuàng)新知識(shí)。影視資源通過(guò)多媒體技術(shù)得以在小學(xué)語(yǔ)文課堂上展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的寬度，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如中國(guó)四大名著在語(yǔ)文文化知識(shí)中就占據(jù)著不可替代的地位。四大名著是小學(xué)生的必讀書(shū)本，但讓小學(xué)生通過(guò)枯燥乏味的書(shū)本閱讀了解中國(guó)四大名著的文化精髓是十分困難的，而如果通過(guò)《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》等影視資源，讓學(xué)生初步了解四大名著所講述的內(nèi)容，并讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣之后，再讓學(xué)生閱讀四大名著，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更加容易。

二、增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)鑒賞能力

當(dāng)今社會(huì)信息傳播能力極強(qiáng)，影視資源也極其豐富，現(xiàn)代社會(huì)中有許多優(yōu)秀的外國(guó)影視作品，如美國(guó)的好萊塢大片、日本的動(dòng)漫影視等，這些影視資源不僅具有極高的文化底蘊(yùn)，還蘊(yùn)含著國(guó)外文化風(fēng)俗。因此讓小學(xué)生觀看這些具有代表性的國(guó)外優(yōu)秀影視資源，不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，了解外國(guó)的文化風(fēng)俗，還能讓學(xué)生積累更深厚的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)鑒賞能力。如日本風(fēng)靡全球的《名偵探柯南》，讓小學(xué)生觀看這部影視資源，能夠鍛煉小學(xué)生的邏輯推理能力；再如美國(guó)的《海底總動(dòng)員》，讓小學(xué)生觀看該部影視資源，能夠讓學(xué)生了解許多關(guān)于海洋的知識(shí)。如今社會(huì)的優(yōu)秀影視資源有很多，而新媒體技術(shù)又為影視資源應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中帶來(lái)了良好的環(huán)境，因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要充分利用現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，積極將影視資源高效地運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，以提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)鑒賞能力。

三、提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)中極為重要的一個(gè)部分。傳統(tǒng)的小學(xué)閱讀能力的鍛煉都是讓學(xué)生通過(guò)大量閱讀文章來(lái)不斷積累，進(jìn)而提高閱讀能力的。但傳統(tǒng)的小學(xué)生閱讀能力提升的方法單一且枯燥，限制了學(xué)生的發(fā)散思維，這極不利于小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。利用影視資源來(lái)提高小學(xué)生的閱讀能力，是讓小學(xué)生在觀看影視資源的過(guò)程中，提升感情解讀能力及語(yǔ)文知識(shí)鑒賞能力，并使他們通過(guò)影視資源了解到更多的語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的美，讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而吸引學(xué)生自主閱讀更多的有關(guān)語(yǔ)文的文章或書(shū)籍，從而提高小學(xué)生的閱讀能力。

四、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

寫(xiě)作也是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容。小學(xué)生剛剛接觸語(yǔ)文寫(xiě)作，其文字表達(dá)能力尚弱，由于各方面的積累不夠，因此寫(xiě)作能力較低，還需要不斷積累語(yǔ)文文化知識(shí)，提升其文字表達(dá)能力，才能提升其寫(xiě)作能力。在小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中，可以先讓學(xué)生觀看影視作品，再讓學(xué)生寫(xiě)一篇影視作品的觀后感，以此來(lái)鍛煉小學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而提升其語(yǔ)文知識(shí)及習(xí)作水平。

影視資源應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠幫助小學(xué)生語(yǔ)文文化知識(shí)的積累，從而提升小學(xué)生的語(yǔ)文文化水平，為其以后的語(yǔ)文知識(shí)深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。◆（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣九龍小學(xué)）

□實(shí)習(xí)編輯：胡波波