生活化教學構建魅力英語課堂

石玲

小學英語課堂生活化教學，是目前很多教育專家推崇的一種教學模式。具體來說，是指教師在教育教學理論的指導下，根據小學生的認知能力和身心發展特點，明確教學目標，樹立學以致用的教學理念，用貼近現實生活的教學語言和教學方法，構建生活化的魅力英語課堂，激發學生的學習興趣。教師要善于挖掘教材中的生活化內容，設計出生活化的教學活動，營造生活化的教學氣氛，展示英語課堂的魅力。

一、活用教材，設計生活化的教學環節

小學《英語》教材中有各種各樣跟學生的日常生活息息相關的話題，如：小動物的名稱，介紹自己喜歡的食物和水果，介紹自己的家庭成員以及好朋友，描述自己最喜歡的玩具，適合不同場合的禮貌用語，等等。教師要活用教材，設計生活化的教學環節，將教學內容以生動的形式呈現給學生。

例如教學小學《英語》三年級上冊Unit 4 My family，筆者讓學生從家里拿來一張全家福的照片，把照片展示給大家，用英語介紹自己的家人：“This is...She is my mother/sister/ grandmother...That is...He is my father/brother/ grandfather...”其他學生也爭相向老師和同學介紹自己的家人，在活躍的課堂氣氛中學會了基本句型。教學Unit 8 Happy new year時，筆者讓每名同學準備一個小禮物。假設當天是新年，隨機叫一個學生，讓他去找班里的好朋友，互相打招呼：“Happy new year！”朋友見面互送小禮物，并展開對話：“This is for you.”“Thank you .”這些生活化的教學環節，激發了學生的潛能，調動了學生的學習積極性，使之發現學習英語的樂趣，逐漸喜歡上這門學科。

教師要深入理解教材，靈活使用英語教材內容，緊密聯系小學生的現實生活，精心設計符合小學生特點的教學環節，科學合理組織安排教學，讓學生學得輕松愉快。

二、創設情境，構建生活化的教學模式

新課程教學理念非常重視用學生所熟悉的事物來引出新知。教師在設計教學時，應力求設計出貼近小學生生活的教學情境，構建生活化的教學模式，使小學生體會到英語學習與現實生活之間的密切聯系。

例如教學小學《英語》五年級上冊Unit3 Our animal friends，筆者讓每名學生從家里帶來一個動物玩具。先學習與身體部位相關的單詞：arm、body、foot、leg、tail、wing、eye、ear，接著學習關于have和has的基本句型。接下來設置了如下場景：利用所學的詞匯和句型，把你的動物朋友介紹給同學。談到自己喜歡的玩具，學生都興高采烈，英語基礎最差的學生也能簡單地描述動物：“I have an animal friend. It is white/black/orange...It has four/two legs and a short/long tail. It has big/small ears. It can run and jump.”由于情境內容貼近學生的日常生活，學生的學習熱情被激發出來，在愉快的氛圍里完成了交際任務。

小學《英語》課本里有很多有趣的句型，教師將課文內容用形象生動的畫面展現出來，這樣學生在看英語課本時就像在看一本有趣的故事書。教師在教學過程中，應創設出與生活近似的場景，調動學生的興趣，把他們的注意力吸引到課堂上，使之獲得快樂的學習體驗。

三、引入游戲，營造生活化的課堂氣氛

課堂教學是小學英語教學的重要組成部分。加強課堂教學過程的生活化，可以提高教學效果。活潑好動、愛跳愛唱是小學生的天性，教師在課堂上盡量多采用豐富多彩的游戲和活動來實施教學，讓學生在生活化的課堂上學習，在游戲玩耍中學會用英語溝通。

小學生都喜歡做游戲，尤其是喜歡玩購物的游戲。教學小學《英語》四年級上冊Unit7 How much時，筆者讓學生在課桌上擺放一些小物品，大家一起玩逛街購物的游戲。每個小組開一家超市，其中一名同學扮演顧客，其他學生扮演售貨員，大家輪流交換角色。顧客進入超市，售貨員熱情地打招呼：“Good morning. Can I help you？”顧客問：“Yes，Id like this book. How much is it？”售貨員答：“Five yuan， please. Here you are.”“OK.” 這些簡單的小游戲，學生都喜歡，也容易操作，課堂效果遠遠超過枯燥的講解。

英語課堂可以操作的游戲種類繁多，教師要精心選擇和編排，既能吸引學生，又適用于教材內容；既有樂趣，也不會忽略了教學要求。把生活實際與課堂教學緊密地聯系在一起，使課堂學習成為學生游戲的樂園，使學生在展示自我的同時，獲得學習成就感。教師要尋求符合實際的教學手段，使教學內容通俗易懂，用別出心裁的教學手段吸引學生的注意力，創設魅力無限的英語課堂。◆（作者單位：江蘇省泰州市康和實驗小學）

□責任編輯：張淑光